名人關於學習經典語錄

1. 孔子，擱今天就是一傻逼，“有朋友從外地來，能樂得不知道自己姓什麼。”“三個人了準有一個人能教我。”——這不是傻逼嗎?擱今天哪個寶貝說這麼一頓大實話，誰會給他出書?還當祖宗敬着，招來一堆更傻逼的人認真學習? —— 王朔

2. 我感激所處的那個年代，在那個年代學生獲得了空前的解放，不必學習那些後來註定要忘掉的無用知識。演員們的成名戲是怎麼拍的?%不是睡覺睡出來的。你這孩子不能演戲就不能用，你睡出大天來，你把自己給睡爛咯，都沒有用。絕對不比其他行業更黑，都是公開的。 —— 王朔

3. 本來以爲父親會非難我，孰料他竟意外的態度誠懇，並無疾言厲聲，基本屬於娓娓動聽和循循善誘。他告誡我年輕的時候應該把精力都用到學習上去。要樹立遠大理想，要有自己人生目標，當然這目標不是別的什麼，而是當時惟一的;做革命事業的可靠接班人。 —— 王朔

4. 一個人必須學習與自己不同類型的人相處，不然生活何其孤苦。 —— 亦舒

5. 掌握新技術，要善於學習，更要善於創新。 —— 鄧小平

6. 如果學習只在模仿，那麼我們就不會有科學，也不會有技術。 —— 高爾基

7. 情況是在不斷地變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。 —— 毛澤東

8. 人之所以要死去，是因爲活着真的沒有什麼意思。要忍受工作學習愛情，疾病等種種煩惱的煎熬，而這個過程又是很漫長的。等到有一天你看開了，才發現死其實才是最好的解決方法。 —— 樸大凡

9. 學習知識要善於思考，思考，再思。我就是靠這個方法成爲科學家的。 —— 愛因斯坦

10. 人生最寶貴的是生命，人生最需要的是學習，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友誼 —— 斯大林

11. 我喜歡乾的事太多了。可惜，現在連檢閱一下似乎都顧不上。在時間上，我是個大大的“窮人”，我必須數每個小錢——一分一秒，來維持我的學習，償還過去由於“揮霍”而留下的債務。我太“窮”了，只能活一生。我的一生，只夠幹一件事——學習寫作。有時，我覺得這很殘酷，但又無奈。在人類解決壽命問題之前，我大概很難再有“業餘”可以留給其他的愛好了。我希望，我能做好自己的事，使靈魂淨化，使年輕的花瓣飄逝時，留下果實，使生命不會因爲衰老而枯萎。我要用我的生命鋪一片草地，築一座詩和童話的花園，讓孩子們融合在大自然和未來的微笑中間，使人們相信美，相信今天的希望就是明天的現實，相信世界會愛上理想，會成爲理想的伴侶。我渴望能毫不慚愧地走向最後的時刻。在生活和創造的路上，我越來越喜歡那句古老的中國格言：“寧爲玉碎，不爲瓦全。”。 —— 顧城

12. 爲了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的， 還必須在他身上樹立起掌握知識的志向， 即創造學習的誘因。 —— 贊科夫

13. 把解決思想問題與解決實際問題相結合，努力做好各類青少年羣體的教育和服務工作。青少年當中出現的各類思想問題大多由他們面臨的實際問題引發，在教育青少年時，必須把教育人與服務人，解決思想問題與解決實際問題有機結合起來，既講道理又辦實事。加強青年學生的思想教育，就要寓教育於豐富多彩的校園文化活動和社會實踐活動當中，並且建立完善幫扶制度，有針對性地幫助他們處理好學習成才擇業交友健康生活等方面的具體問題。對待農村青年進京務工創業青年以及面臨困難的城市弱勢青年，要把思想教育寓於真情關愛和真心幫助當中，重點幫助他們提高創業技能，爲他們營造有利的創業環境，促使他們通過誠實勞動走上致富的道路。只要堅持從細微處入手，解決與青少年切身利益密切相關的具體問題，給青少年看得見摸得着的幫助與實惠，青少年思想教育工作就能達到更高水平。 —— 強衛

14. “想象力的喪失”與其說是個人錯誤，不如說是一個巨大的歷史反諷。恢復想象力的夢想，靠到想象的源頭(自然民間)去溜達是不管用的。那些經常到民間去溜達的人，其目的當然不是去向傳統的民間學習如何與自然融爲一體，或在身體與自然之間建立一種“通感”式的關聯;而是爲了更快更徹底地脫離自然。 —— 張檸

15. 　江蘇教育要率先基本實現現代化，在全國領先於其他省市的發展規模和質量，在省內領先於其他各項事業的發展進度，全省普及年基礎教育，高等教育毛入學率達到%以上，讓絕大多數江蘇家庭的子女都享有上大學或接受高中等職業教育的機會，讓每一個學生都不因貧失去學習機會，讓每一個江蘇人都有接受多樣化多種途徑的繼續教育的機會。 —— 李源潮

16. 在一種文化功利主義(文化統治術)觀念的支配下，中國文化實踐呈現一種極端的兩極分化狀態：一種是專門動腦子(政治文化治國術)的人(士)，還有一種是專門動四肢(生產實踐耕作術)的人(農)，一個屬於勞心者，一個屬於勞力者，一個屬於統治者，一個屬於被統治者，一個是樣板，一個只能對它進行學習模仿。 —— 張檸

17. 安慰，供給安慰，這是那位先知所負的使命。世上充滿了需要安慰的人，可是如果你要作一個安慰使者，你自己必須受過訓練，否則不足勝任。這種訓練的代價極大，因爲，你必須親身嘗過那種使人流淚流血的苦楚。這樣，你自己的生活就會變成一間病房，在那裏你可以學習安慰的藝術。你自己必須先受傷，當那位大醫師替你洗滌，消毒，抹膏，包紮創傷的時侯，你就可以學習初步的救護。你是不是正在希奇爲甚麼你目前會經過一陣特別的憂愁?等到十年以後，你纔會明白。那時候你會遇見許多人受你從前所嘗過的痛苦。你可以見證怎樣你從前和他們同病，怎樣得着醫治;把病情說明了，照着神從前包紮你的方法敷上一點止痛油。那時侯，你會明白爲甚麼你從前受這許多的苦楚，你也會感謝神所給你的訓練和替你預先儲蓄在你生命中的經歷。 —— 考門夫人

18. 要學習的時間是有的，問題是我們善於不善於擠，願不願意鑽。 —— 雷鋒

19. 古來一切有成就的人，都很嚴肅地對待自己的生命，當他活着一天，總要儘量多勞動，多工作，多學習，不肯虛度年華，不讓時間白白地浪費掉。 —— 鄧拓

20. 娛樂活動是爲學習做好準備，又是學習後恢復疲勞的良藥。 —— 馬克·吐溫

21. 只有當兒童的智力生活是在書籍中度過的時候，他的學習願望才能確立起來。 —— 蘇霍姆林斯基

22. 所謂壓力大，學習苦，名額少，全是老百姓的事情，有錢有權的人，從沒有說過教育有什麼不好，因爲這完全是他們所不能體會的東西。 —— 韓寒

23. 講到學習方法，我想用六個字來概括："嚴格嚴肅嚴密。"這種科學的學習方法，除了向別人學習之外，更重要的是靠自己有意識的刻苦鍛鍊。 —— 蘇步青

24. 心理學家也一致同意，教學方法只有一個，那就是必須保持學生的高度興趣和強烈而持續的注意力。因此，教育所要求的只有一項：通過孩子的內在力量來達到自我的學習。 —— 蒙特梭利

25. 經過大學四年，你會從思考中確立自我，從學習中尋求真理，從獨立中體驗自主，從計劃中把握時間，從交流中鍛鍊表達，從交友中品味成熟，從實踐中贏得價值，從興趣中攫取快樂，從追求中獲得力量。 —— 李開復

26. 大學是人生的關鍵階段。這是因爲，這是你一生中最後一次有機會系統性地接受教育。這是你最後一次能夠全心建立你的知識基礎。這可能是你最後一次可以將大段時間用於學習的人生階段，也可能是最後一次可以擁有較高的可塑性集中精力充實自我的成長曆程。這也許是你最後一次能在相對寬容的，可以置身其中學習爲人處世之道的理想環境。 —— 李開復

27. 有些同學在大學裏只爲了考過四級六級而學習英語，有的同學僅僅把英語當作一種求職必備的技能來學習，甚至還有人認爲學習和使用英語等於崇洋媚外。其實，學習英語的根本目的是爲了掌握一種重要的學習和溝通工具。 —— 李開復

28. 無論學習何種專業何種課程，如果能在學習中努力實踐，做到融會貫通，我們就可以更深入地理解知識體系，可以牢牢地記住學過的知識。外出打工或做項目時，不要只看重薪酬待遇(除非生活上確實有困難)，有時候，即便待遇不滿意，但有許多培訓和實踐的機會，我們也值得一試。 —— 李開復

29. 學習要抓住基本知識：即不好高鶩遠，而忽略基本的東西。喜瑪拉雅山是世界著名的高山，因爲它是建立在西藏高原上，是基於廣大的高原上的一個高峯，假如把喜馬拉雅山建立在河海平原或江淮平原上，八千公尺的孤峯是難於存在的`，猶如無源之水是易於枯竭的。 —— 徐特立

30. 惟一會妨礙我學習的是，我所受到的教育。 —— 愛因斯坦

31. 孩子是不能欺騙的。孩子年紀小，不懂世事，只得學習別人的樣子，尤其是以父母作爲生活的榜樣。今天你欺騙了孩子，玷污了他的心靈，明天孩子就會欺騙你欺騙別人;今天你在孩子面前言而無信，明天孩子就會不再信任你，你看這危害有多大呀。 —— 曾參

32. 艱苦的工作就象擔子，擺在我們的面前，看我們敢不敢承擔。擔子有輕有重。有的人拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己揀輕的挑。這就不是好的態度。有的同志不是這樣，享受讓給人家，擔子揀重的挑，吃苦在別人前頭，享受在別人後頭。這樣的同志就是好同志。這種共產主義者的精神，我們都要學習。 —— 毛澤東

33. 學習要抓住基本知識：即不好高騖遠，而忽略基本的東西。喜馬拉雅山是世界著名的高山，因爲它是建立在喜馬拉雅山之上， 盤基廣大高原之上的一個高峯;假如把喜馬拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峯是難以存在的，猶如無源之水易於枯竭的 —— 徐特立

34. 如果世界上所有國家的外匯儲備都拿人民幣來衡量，那我們就不用學習英語了，至少不用學習到那麼辛苦了。 —— 姚明

35. 我哪裏是天才，我是把別人喝咖啡的時間都用在工作和學習上的。 —— 魯迅

36. 學習本無底，前進莫旁徨。 —— 陳獨秀

37. 教育孩子如育花，精心澆水施肥呵護，方能成功。但事實上並不是所有人都能養好花，不懂得就要向別人請教，學習養花的經驗與藝術。 —— 舒天丹

38. 所有的創業者應該多花點時間，去學習別人是怎麼失敗的。 —— 馬雲

39. 要好好學習，聽老師的話，長大了，就應該懂事了。 —— 林伯渠

40. 數學，我想我只要上到初二就夠了。 一個人全面發展當然好，但可能越全面發展越是個庸才。說一個人學習高等數學是爲了培養邏輯能力，我覺得邏輯能力是與生俱來的東西，並不是培養出來的東西。古人不學高等數學，難道就沒有邏輯能力嗎? —— 韓寒

41. 學習和改造是沒有止境的……，我們決不能等到改造好了才動筆……，作家必須不斷地寫作，寫作是他的工作，也是他的義務。作家用寫作來爲人民服務。廣大讀者向作家要求的是作品，更多的作品，而且更好的作品……。 —— 巴金

42. 在戰爭中學習戰爭 —— 毛澤東

43. 如果自己不警惕，不謙虛謹慎，不兢兢業業地努力學習，不切實地拋棄自以爲是，驕傲自滿的習氣，真正學會實事求是的作風，特別是沒有黨的經常的監督和教育，是完全可能重犯錯誤的。 —— 李立三

44. 敢於向一切國家的長處學習，就是最有自信心和自尊心的表現，這樣的民族也一定是能夠自強的民族。 —— 周恩來

45. 天才只是一塊質地有差別的田地，學習便是肥料和耕耘。 —— 蕭軍

46. 我收到莫斯科的來信，中央要我們到莫斯科去學習。 —— 傅鍾

47. 一個主持人或者說一個讓觀衆接受的主持人首先應該是真誠的自然的，同時是一個非常善於學習的人。 —— 沈 冰

48. 我這兒有“三盆水”——一盆洗腦，保持清醒，不保守不僵化，解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新;一盆洗手，乾乾淨淨，清正廉潔，當好人民公僕;一盆洗腳，舒筋活血，勤下基層，向羣衆學習，爲人民服務。 —— 錢運錄

49. 爲了分數和名次，一個個鮮活的生命把自己變成學習的機器。他們感受不到天高雲淡，對於大自然的美麗，視若不見。他們不需要陽光，不需要溫情，他們只要分數和名次，這是一羣迷失了自己的孩子們。 —— 楊紅櫻

50. 每個孩子都是世界的奇蹟，因爲每一個孩子都是世界的唯一。再學校，學習的目的應該是發現他們的潛能;行動的目的應該是發揮他們的潛能;教育的目的應該是鼓勵他們善於運用他們的潛能。 —— 楊紅櫻