關於英雄的作文800字
關於英雄的作文800字
寄語：我們的目的是要鼓舞青年熱愛生活，對生活滿懷信心，我們要在人們身上培養英雄主義精神。必須使每一個人明白：他是世界的創造者和主人，他對地球上的一切不幸負有責任，而爭取生活中的一切美好事物的榮譽，也都是屬於他的。關於英雄的作文800字由本站收錄，歡迎各位需要的讀者閱讀。有勇氣承擔命運這纔是英雄好漢。
1、英雄事蹟作文
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遍地是英雄 當汶川縣映秀鎮的羣衆徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪僕在廢墟上，雙臂緊緊摟着兩個孩子，像一隻展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活着，而“雄鷹”已經氣絕!由於緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。 這名男子是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀爲他的學生牢牢把守住了生命之門。 大震中，張老師的妻子、同是該校老師的鄧霞和他們不滿3歲的兒子也被垮塌的房屋深埋…… 汶川縣映秀鎮幼兒園的聶曉燕老師始終守護在垮塌的教學樓旁邊，目不轉睛地看着武警官兵用手扒開廢墟。 直到她遇難的孩子被挖出，聶曉燕的眼淚終於如山洪暴發：“娃……娃娃……媽媽……來不及……啊……”
地震時，孩子們都在睡午覺，聶曉燕一手一個抱出了兩個孩子，而她自己的孩子還在屋子裏! “娃娃，你的臉怎麼這麼髒啊?”聶曉燕打開帶在身邊不知多久的嶄新粉紅色棉褥，小心翼翼包裹孩子，“媽媽給你洗乾淨。”她和丈夫用手帕輕輕地擦着孩子滿是灰塵的頭髮和臉蛋，好像生怕把孩子弄醒。 旁邊一位武警戰士用安全帽使勁地敲着自己的腦袋，讓疼痛阻止淚水傾瀉。 13日22時12分，救援人員扒出了德陽市東汽中學教導主任譚千秋的遺體。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護着桌下的4個孩子。孩子們得以生還，他們的譚老師卻永遠地去了…… “要不是有譚老師在上面護着，這4個娃兒一個也活不了。”被救女生劉紅麗的舅舅流着淚說。“在我們學校的老師裏譚老師是最心疼學生的一個，走在校園裏的時候，遠遠看見地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，生怕學生們不小心摔傷。”夏開秀老師說。 劉紅麗的舅舅仰天長嘆：“譚老師，大好人，大英雄噢!” 抗震救災中，遍地是英雄：崇州市懷遠鎮中學老師吳忠洪本已逃生，爲救兩名學生義無反顧地返身衝進正猛烈搖晃的教學樓內，湮沒在轟然倒塌的樓房中;北川縣第一中學教師劉寧在大震之時機智地保護了59名學生，卻失去了自己的寶貝女兒;都江堰向峨鄉愛蓮社區黨支部書記王婉民爲救學生和老師，自己87歲的老母被壓在廢墟下無睱顧及;武警某部政治部副主任嚴勝華、質安科長塗雲、參謀劉新嶺等人在搶救中因體力嚴重透支而暈倒，醒來後立即衝向第一線;巨震突襲之時，都江堰市人民醫院正在進行手術的5名醫務人員，俯身撲上手術檯，用身體護衛患者;成都千名出租車司機自動趕往災區搶運傷員;綿竹市天池鄉農民張吉福徒步求援後又冒死趕回災區搶險;成千上萬解放軍、武警和公安戰士放棄使用機械，“像繡花一樣”小心翼翼用手刨、用肩扛，爲廢墟下的倖存者打開生命之門;成都一些血站前獻血的市民排成長隊…… “板蕩識英雄”，大災大難方顯大仁大義。
“一起活下去” 一塊水泥板倒下來，壓在崇州市漩口中學初三學生向孝廉身上。“我心想完了，就什麼也不知道了。”這位13歲的小姑娘對記者說，醒來後，她從縫隙裏看到外面有亮光，接着再次昏迷。一個聲音喚醒了她，那是同學馬健的聲音。“我哭着對他說，馬健你別走，等我死了再走吧。馬健說，我不會走的，你是班上年紀最小的，也是生命力最旺盛的，這點困難難不倒你。” 馬健一邊喊着“堅持，堅持!”一邊瘋了似的用雙手刨着水泥碎塊。大約4個小時後，小孝廉終於被刨了出來，而馬健的雙手已經血肉模糊。已感覺不到傷痛的馬健背起孝廉就向門外走去。剛到門口，扒出孝廉的地方牆壁突然倒塌。好險!
“如果晚了幾分鐘，我們兩個都出不來了。記者叔叔，你們一定得幫我給馬健頒一個見義勇爲獎。”小孝廉說。 12日晚，脫險後的北川中學同學在校長劉亞春的組織下，男生4人一組，打着手電連夜搜索未脫險的同學，直到晚上三點半餘震頻發才停下來。第二天上午，同學們又協助武警救援隊搭帳篷，維持現場秩序。許多學生到13日下午才吃上第一口飯。同學們從倒塌的校舍中救出了大量倖存者，僅高三3班生活委員申龍所在的小組就救出十幾名同學。同學袁壘一人就救出6名同學，而他自己則因勞累過度，在13日凌晨集合時昏倒在地。14日轉移至綿陽後，袁壘又和另外5個同學成爲救災志願者。 大震襲來之時，重慶市兩個共有55名遊客的旅遊團隊行進在距汶川50多公里處。“快往公路邊的平壩跑，快往公路邊的平壩跑……”導遊劉曉容和餘九冬聲嘶力竭地喊着。龐大的隊伍在兩名不足1米6的小女子的指揮下迅速集中到了公路邊的平壩上。山石正在滑落，岷江對面的山轟隆隆地垮了下來，煙塵、沙石撲面而來。眼前的世界霎時變成了灰色，10米外的事物已不可見。
前路坍塌，後路阻斷，四周是震天巨響，“往哪裏跑”成爲大家爭議的焦點。 “快、快撤，不要留在這裏。”“留在原地，會有人來救我們吧?”“怎麼辦、怎麼辦……”衆人心中只浮上了兩個字——完了。 自救，勢在必行。 入夜，幾十人相互扶持着擠在一座小山頂的小塊平地上，餘九冬、劉曉容則和駕駛員留在山下守望。山下的人時刻警惕着，山上的人牽掛着爲他們“站崗放哨”的兩個小姑娘。 天剛矇矇亮，隊伍就踏上“征程”。傾盆大雨和大地的顫抖中，這支特殊的隊伍互相扶持、互相鼓勵。繞過一段又一段斷裂的公路，狂奔過800米搖搖欲塌的隧道。突然，岷江水被強餘震激盪而起，兩米多高的大浪讓大家從“泥人”變成了“水人”。男人們找來一片塑料膠袋，拆開攤平頂在頭上，大家圍成一圈，女人和小孩在裏面。餘震剛歇，隊伍又開拔。走走停停5個多小時後，這支隊伍終於見到了救援者。 “一起活下去是唯一的信念，我們從彼此的依賴、信任、扶持中獲取動力。”餘九冬對記者說。
2、寂寞文人英雄應如是
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寂寞是一根斷了的紅線，有心人緊緊抓着它，默默等待另一頭的牽線人，即使那人早已遠去。？
“細雨溼衣看不見，閒花落地聽無聲。”每每讀起這句詩，不禁感嘆細雨與閒花的寂寞。當那迷濛的小雨，一點一滴打落在羅衫之上，誰說這感情不滂沱？不然怎的浸溼了整件衣裳？當那柔美的花朵，飛舞旋轉飄落在青石路上，誰說這感情不壯烈？不然怎的鋪滿了整條幽徑？然而它們卻是“看不見”“聽無聲”。？
每個人都在心靈深處有一處花冢，埋藏那些滂沱悽美卻不爲外人道的情感。而這座花冢，被寂寞上了一道鎖。
納蘭是寂寞的。他的好友曾嘆：“家家爭唱飲水詞，納蘭心事幾人知？”無疑，他是相國公子，御前侍衛，人人歆羨。然而，在他的內心深處，卻埋着深深寂寞。他在小院中拾得翠翹，卻“何恨不能言”，只能嘆一聲“已經十年蹤跡十年心”。他嚮往平淡與樸實，然而這願望在世人眼中便如那細雨，任是將自己打得全身冰冷，也只是無聲而已矣。納蘭的寂寞是一個人的悲傷。
李煜也是寂寞的。王國維說他“生於深宮之中，長於婦人之手”。那些打小便坐在龍椅上的孩子們，往往是沒有朋友的。即使生身紙醉金迷，終日燈紅酒綠，也抵不過夜深人靜時無人訴衷腸的寂寞。尤其南唐滅亡之後，家國之恨降臨在這個還不成熟的皇帝身上，更是加了一抹寂寞的灰色在他心頭。他的寂寞也是無聲的，但卻不是無形的。他以自己的真性將那一片片寂寞的花瓣鋪在宣紙之上，將其化爲“一江春水”，化爲“流水落花春去也，天上人間”。《人間詞話》中有批語：“詞至李後主，遂變伶工之詞爲士大夫之詞。”李煜的寂寞是那個動盪年代的悲傷，但卻開啓了詞的新時代。
陸游在沈園寫下“紅酥手，黃縢酒……”將寂寞定格在唐婉的記憶之中。王維在嘆“遍插茱萸少一人”時，將寂寞注入知音好友心中。元稹以陽剛之手寫下“白頭宮女在，閒坐話玄宗。”道出了那紅牆深院裏，一個個寂寞靈魂的心聲。詩人手中那根紅線，另一端繫着筆。巨大的情感沉澱後，化爲無聲，也化爲揮筆的動力，讓細雨的閒花，變得鏗鏘有力，永不磨滅。
其實，還有一些人的寂寞，甚至不止於文學上的作用。林則徐被貶伊犁，他的寂寞豈是常人能及，但他卻高唱“苟利國家生死以，豈因禍福避趨之。”造福了一方百姓。韓愈被髮配潮州，愛女死於途中。他的寂寞悲嘆卻化爲了治國的動力，他在那個邊遠小城興教育，修水利，受到所有百姓的擁戴，那潮州的山水竟盡姓了韓[]。
他們的細雨不止於沾溼了衣裳，更落在了厚重的土地上，滋潤了一方水土；他們的閒花也不止於鋪滿路面，更深嵌土地，“化作春泥更護花。”他們的紅線那端，是蒼生百姓！他們將寂寞化爲動力，去“爲天地立心，爲生民立命”。
一個人的寂寞可以被印在書上，刻在碑上，這寂寞是美麗的，是供人欣賞的。但沒有哪一座碑可以永恆過山水，韓愈的故事告訴我們，那些英雄的寂寞是奉獻，我們應該恭敬地去仰望。
3、雷鋒的英雄事蹟
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一天傍晚，天下起大雨，雷鋒見公路上一位婦女懷裏抱着小孩，手裏還拉着小孩，身上還揹着包袱，在嘩嘩的大雨中一步一滑地走着，雷鋒忙上前一打聽，才知道這位大嫂從外地探親歸來，要去十幾裏外的樟子溝去，她着急地說：“同志啊，今天雨都把我澆迷糊了，這還有孩子，我哭也哭不到家啊！”
雷鋒把雨衣披在大嫂身上，抱起那個大一點的孩子冒雨朝樟子溝走去，寧可自己淋得透溼，一直走了兩個多小時，才把她們母子送到家。
雷鋒，這個熟悉的名字，在我們的心中閃爍着不滅的光輝。他把自己旺盛的青春全部獻給了黨，獻給了人民，他的高尚的理想、信念、道德、情操，必將在我們青少年一代身上不斷髮揚光大，他那不可磨滅的美好形象，將永遠活在我們的心中。
4、學習英雄事蹟，弘揚民族精神
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關於今年高考作文是否會考非典，最近媒體上充斥着各種各樣的報道。剛剛有媒體報道，非典疫情牽動全國人民的心，正在改變着人們的生活方式，進入高考試題的可能性很大。接着，就有人撰文表示：“從近年來高考作文命題方向來看，多以話題作文爲主。非典是今年的社會熱點，但高考作文最好還是別以非典爲話題，而教師在做作文輔導時也不宜將目標‘押寶’在非典上。”緊接着又是猜測，“假如我們考非典，那麼，做老師的眼下應該如何指導學生作文？將來我們又應該按什麼標準來給考生閱卷與評分？”......媒體如此莫衷一是的猜測，使讀者目不暇接、眼花繚亂，受更多影響的是那些處在關鍵時刻的高考考生。如此下去，極有可能誤導高考考生。
筆者認爲，今年高考會不會考非典，尤其是作文會不會考非典，現在下結論爲時尚早。況且，不管高考作文是否會考非典，對於複習接近尾聲的高考考生來說，應該是不論考什麼，都應該胸有成竹。畢竟，在2003年高考語文考試說明中，作文基礎等級要求是“感情真摯、思想健康、內容充實，中心明確”。要做到這些，靠的是平時的培養和訓練，冰凍三尺，非一日之寒！如果基礎不紮實，臨時抱佛腳又怎麼能行？的確，非典是現在的熱點問題，但熱點年年有。比如去年世界盃，北京考題出了關於規則的問題，但是並不意味着你非寫世界盃，所以話題不取決於熱點。話題作文不一定是當前社會熱點，也不一定是流行的話題，而是有哲理的問題、有文化內涵的問題。由此就可以看出，要在話題作文中勝出，靠的就是平時知識的積累，而不是“沒有把握”的“一時準備”。
更可怕的是，媒體如果強調非典疫情進入高考試題的可能性很大，那麼考生以非典爲話題作準備，非常容易產生大量的“克隆作文”。媒體上關於非典的文章千千萬萬，多得不計其數，尤其是對於非典的反思，更是層出不窮。按理說，考生準備起來應該是如魚得水，但在資源共享度如此高的現代社會，出現“克隆作文”在所難免。然而，不可忽視的問題是，全國高考作文要求中可是明確指出“不得抄襲”，並且在評分標準裏相應規定了處罰措施。如此一來，媒體如果強調非典疫情可能進入高考試題，考生以此準備，不但在作文時束縛了考生的思維，扼殺了他們的自由探索精神，而且可能出現“抄襲”現象，有違高考選拔人才的初衷。
5、武松的英雄事蹟
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前幾天，我終於讀完了《水滸傳》，裏面的好漢很多精通武藝，尤其是武松的故事最讓人震撼。
武松家境貧寒，排行老二，酒後殺人，遭到官府的追捕，但他很快就逃了，官府就將他哥哥拉去坐牢了，他逃到半路，得了重病，被史進救回了家，但武松經常打人，鬧事，給史進惹麻煩，史進對他的的關係越來越差，直到有一天，一個人不小心將武松撞了一下，武松大發雷霆，要打那人，可鬧了半天，那人卻是武松最敬佩的人——及時雨宋江，武松立刻跪拜在地，之後，決定回家，在途中，他不聽酒家的勸告，一連喝了十八碗酒，上山打死了吃人的猛虎，到了縣裏邊，他被分爲教頭，他在他大哥家裏住了一段日子，但是，他知道了他嫂嫂要改家給他，變回了縣城，但他嫂嫂毒死他大哥，與西門慶通姦，之後，他殺死西門慶和他嫂嫂，之後又遭到練練硃砂，被逼無奈，只好上梁山。
6、抗日英雄
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“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多麼嘹亮，歌唱多們親愛的祖國家，從此走向繁榮富強……”每當聽到這熟悉的歌聲，我就感到無比的激動。
轉眼間，共和國走過了六十個春秋，在這六十年裏，我們中國人民團結一致，齊心協力，共創了現在的輝煌。
不過在中國還沒成立的時候，犧牲了無數的抗日英雄，如董存瑞、李公樸、劉伯承等人……
董存瑞（1929-1948），男，漢族，河北省懷來縣人，共產黨員。1945年7月參加八路軍，任某部6班長，在一次戰鬥中立大功3次，小功4次“勇敢獎章”，1枚“毛澤東獎章”。董存瑞同志你真了不起。
不過，在一次戰鬥中董存瑞的部隊被敵人所包圍，在危急關頭，他托起炸藥包，右手拉燃導火索，高喊：“爲了新中國，衝啊！”這種勇敢的精神真是無人能比。
從現在開始，讓我們的祖國，成爲一個讓人敬佩的中國龍，我們可以高聲歌唱“中華人民共和國成立60年週年！”
我很佩服他們這種捨身保國不怕犧牲的英勇精神。我要向他們學習，要想好好學習，天天向上的話，就應該認準目標，鑽進去，展開來。這樣我們就能夠達到勝利的彼岸，將來才能造福於百姓，造福於社會。
7、抗日英雄王二小
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“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知哪兒去了……”一首《歌唱二小放牛郎》傳唱了許多年，這優美的旋律和動人的故事影響了一代又一代人。
王二小是中國少年抗日英雄。1929年生於河北省來源縣上莊村。抗日戰爭時期，王二小的家鄉是八路軍抗日根據地，經常受到日本鬼子的“掃蕩”。王二小是兒童團員，他常常一邊在山坡上放牛，一邊給八路軍放哨。
1942年10月25日，日本鬼子又來“掃蕩”。走到山口時迷了路，敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路，王二小裝着聽話的樣子，走在前面帶路，爲保護轉移躲藏的鄉親，他把敵人帶進了八路軍的埋伏圈裏，突然四周響起了槍聲，敵人發現上了當氣急敗壞的將二小殺害，犧牲時，年僅13歲。最後八路軍從山上衝了下來，消滅了全部的敵人，鄉親們將二小放在擔架上，呼喊着二小的名字，但是王二小再也聽不到了。
雖然王二小犧牲了，但是，他永遠活在我們心中，我們永遠也不會忘記他作出的貢獻，永遠不會忘記他這個抗日小英雄！
8、英雄的作文
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夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代過之客也。而浮生若夢，爲歡幾何？”
你是如此的意氣昂揚，在出蜀入長安的路上，懷着“天生我才必有用”的想法希望自己響徹長安，可是不羈的你終究難逃“賜金放還”的命運。於是，你不再希望誰陪你醉，也不捨望誰的理解，只願如一片來去自由的雲，隨水而逝，隨風而舞，雲遊人世。
才華橫溢的你卻清高脫俗，淡泊以明志，寧靜以致遠，人之傑者，你當之無愧！
雄
“力拔山兮氣蓋世，時不利兮雅不逝，雅不逝兮可奈何，虞姬虞奈若何”，面對滔滔江水，面對彼岸的鄉親父老，一代霸王也不由淚溼衣襟，江水已隨他人姓，美人處刎在懷，是乘船逃走，重整旗鼓，還是投身烏江，“死亦爲鬼雄”？然而項王最終選擇了投江而死，他信爲死得有尊嚴，那纔是雄之本色。
力拔山河的你卻狂妄自大，至今思項羽，不肯過江東。魄之宏者，你當之無愧！
後記
英者，無魄而悲哉！
雄者，無傑而哀哉！
大寫者，英雄乎？嘆哉！壯哉！
9、如何爲英雄
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千古多少英雄，長河流沙中，扼腕英雄淚，感慨入杯酒殘尊。空餘壯志豪情，一朝血灑，悠悠。 ——題記
青梅煮酒，爲論英雄。然而，如何爲英雄？
“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天下之志者也。”曹操對劉備如是說。原來，英雄需要胸懷，需要謀略。再說西楚霸王項羽，曾經也何等輝煌，最後兵敗如山倒，大勢已去無法逆轉。紅顏知己生死相別，自己也揮刀自刎烏江邊。倘若他能學越王勾踐，肯臥薪嚐膽，那麼歷史也許就是另一種寫法，然而他不肯渡江，《霸王別姬》也成了京劇中永遠另人惋惜的一幕。所以，英雄必應能屈能伸，能吞能吐，方能成其大業，成其英雄。
武俠小說大家金庸說：“俠之大者，爲國爲民。”原來，英雄需要心繫黎民。張憶謀的電影〈英雄〉雖然是虛構了幾個人物，卻讓我們看到了真正的英雄形象。電影中，無名爲了天下的百姓而放棄了刺殺秦王，儘管最後死於萬箭之下，卻用自己的生命換來了天下的安定，此謂真英雄。在中國冗長的歷史中，多少個朝代更替，這樣的英雄也無須我細數，就讓凜冽的長風緬懷他們。所以，英雄必應以天下爲重，方能在百姓心中樹立不倒的豐碑。英雄是一座高山，每個壯心不已的人都在艱苦地攀爬。當終於到了別人難以企及的山頂，可以俯視別人的時候，他們似乎擁有了別人一生甚至幾世都無法得到的東西。可高處不勝寒，英雄們享受的最多的其實是孤獨，還不如當初在山腳下仰望。所以，現實告訴他們，英雄必應耐得住寂寞，在所有人都退縮的時候，他能毅然地前進。
那麼，擁有了以上條件，是不是就能成爲英雄？不然，俗話說：“時世造英雄。”如果沒有現實的契機，沒有施展抱負的機會，那就只能是有心無力，壯志難酬了。在安定的年代，英雄也只能砍砍柴，賣賣菜。英雄似乎已經無用武之地了。
10、英雄
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“不是英雄，不讀三國，若是英雄，怎麼能不懂寂寞？”
東漢末年，風雲乍起，戰事紛飛。其間，英雄人物濟濟，各地之首領，趁兵荒馬亂之際，就地稱王。於是乎，硝煙瀰漫，戰火紛飛，百姓哀呼聲，奔走相告聲，泣之慟天，感之撼神。
其有一曹操者，如鶴立雞羣，其文思才情之卓越，其文滔武略之出衆，其志向心胸之博大，亦爲人歎爲觀止，自慚形穢，姑且其人有如此之膽識，蓋爲天子所重用，其鋒芒初露也。
“獨自走下長阪坡，月光太溫柔，曹操不羅嗦，一心要拿荊州。”
後，曹操不甘寄人籬下，繼之“挾天子以令諸侯。”以鎮起義之名，誅袁紹，滅董卓，婦孺皆知。人無完人，曹操亦復如是。公元208年，敗於孫權，劉備，赤壁留下了他的終生難以抹去之痛，自是有統一中原之壯志，無統一中原之能力！悲哉！悲哉！曹操日日掩面嘆息。
“東漢末年分三國，烽火連天不休，兒女情長沒法執着，有誰來煮酒？”
“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。”此乃曹操晚年所作，慷慨激昂，其豪情躍然紙上，曹操已晚年，而擁有之才略不次於少時之瀟灑，嗚呼哀哉！怨天尤人。曹操一日不如一日。
“爾虞我詐是三國，說不清對與錯，紛紛擾擾千百年以後，一切又從頭。”
曹操病重，回想一生之輝煌，“煮酒論英雄”仍令其回味悠長。“當今天下，亦你我稱英雄。”一句話，顯出曹操之豪放，自稱英雄，乃顯博大胸懷。當今天下，誰能爲英雄？諸葛亮聰敏機智，鞠躬盡瘁，善莫大焉，可稱英雄？卻甘心爲人臣子，一生爲別人賣命，此人安能稱英雄呼？孫權沉穩安定，可稱英雄？卻無遠慮，亦沒有統一天下之氣勢，此人安能稱英雄乎？
三國出曹操者，才氣及豪情攝人魂。中國自古出英雄，曹操者當之無愧。
自兩千年後，後人爲曹者之事蹟美其名曰：此人乃真英雄矣！
