學成於思

在電信系提高班這樣一個精英羣體中，善於思考的劉富明脫穎而出，奪得了全國大學生英語競賽二等獎，還獲得了全國大學生數學建模競賽一等獎……

剛邁進大學校門時，劉富明憑藉着在高中時打下的牢固知識基礎，順利通過了提高班的選拔考試，進入了被稱爲“精英的羣體，大師的搖籃”的提高班。這也意味着他將過與時間賽跑、向每一分鐘要效率的日子。提高班實行的是六年本碩連讀教學體制，並且有嚴格的淘汰機制，所學課程多而且深奧。要想在這裏取得優異成績，不下苦工夫是不行的。

回憶起三年艱難的大學“苦旅”，大一軍訓中的一次很平常的事情卻讓劉富明印象最深。軍訓時他感冒發燒了，早晨起來的時候本來想請一天的假，但他看到別人都沒請假，就在痛苦中熬過了兩天。病好之後，當時那股不願放棄的勁頭一直貫穿於他日後的學習和工作中。有很多時候他都在放棄與堅持之間徘徊，但他最後都選擇了堅持。三年來，他每年加權平均分年級第一，兩度獲校“三好學生標兵”的稱號。

劉富明屬於會用腦子的人。當大家爲了過英語四級考試而苦背單詞時，他廣泛閱讀外文資料，以增加自己的閱讀量，同時也開闊自己的眼界。大一時，《21st Century》的每一篇文章他都認真地讀。他把課外閱讀當做一種樂趣，在放鬆大腦的同時也增長了英語知識。爲了提高英語聽力，他經常利用下晚自習後的時間收聽VOA標準英語。開始他只是爲了練習聽力，到後來聽英語成了他的信息來源渠道之一。在學習中不斷思考，選取適合自己的學習方法再加上堅強的毅力，他在英語方面有了很大突破：大學語四級考試取得92.5分，大學英語六級考試獲得96分的高分，獲全國大學生英語競賽二等獎。

酷愛思考的性格也貫穿於他的其他學業之中。他在學習專業課時，也是在不斷的思考中前進。比如做題，一般人都會選擇做大量的習題來鞏固學過的知識，但他卻喜歡做教科書或參考書上的例題，因爲它們有詳細的解答過程，便於他分析思路。有時他的方法沒有書上的簡單，他會認真學習書上的優點，改進自己的思路；而有時他的方法會比書上的巧妙，這時，他會覺得自己的認真思考沒有白費。憑藉酷愛思考的天賦，他在2002年與另外兩位同學通力合作，獲得了全國大學生數學建模競賽一等獎。

劉富明喜歡“平平淡淡纔是真”的生活，嚮往“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的自由。大自然是廣闊的，他將在思考的廣袤天空中翱翔。