教育家名言名句大全集錦
教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。下面的是小編分享的與教育家名言名句大全集錦有關的文章，歡迎繼續訪問應屆畢業生名言網!
1、“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。” 作者:愛因斯坦
2、不憤不啟不悱不發 作者:孔子
3、孩子提出的問題越多，那麼他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏鋭。要培養自己孩子的智力，那你就得教給他思考。 作者:蘇霍姆林斯基
4、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。 作者:盧梭
5、幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮鬥。 作者:奧斯特洛夫斯基
6、勤工儉學的意義還在於它能夠培養和發揮青年的創造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來張嘴，上課就念書，什麼也不管，這樣我們就會害了青年，會使聰明人也變成傻瓜。 作者:徐特立
7、有人問鷹：“你為什麼到高空去教育你的孩子?”鷹回答説：“如果我貼着地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢?” 作者:萊辛
8、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裏將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。 作者:蘇霍姆林斯基
9、師者，人之模範。 作者:楊雄
10、業精於勤，荒於嬉;行成於思，毀於惰。 作者:韓愈
11、理性和真理是人所共具的，屬於那先説出來的人並不多於那引用的人。也不是根據柏拉圖多於根據我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但後來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了;已經不再是百里香或仙脣花了。同樣，人們屬於他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養他的這種消化能力。 作者:蒙田
12、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。 作者:黑格爾
13、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。 作者:歌德
14、教育是國家的主要防禦力量。 作者:伯克
15、"人的本質並不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關係的總和。 作者:馬克思,恩格斯"
16、沒有哪種教育能及得上逆境。
17、學高為師，身正為範;百年大計，教育為本。 作者:書摘
18、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。 作者:愛因斯坦
19、如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。 作者:蘇霍姆林斯基
20、要使孩子們從小就懂得和領會到：他的每一步、每一個行動都會在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當他不給別人帶來災難，不欺負和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人。 作者:蘇霍姆林斯基
21、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。 作者:席勒
22、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。 作者:愛迪生
23、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。 作者:朱熹
24、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。 作者:傑斐遜
25、你知道用什麼方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎?這個方法就是對他百依百順。 作者:盧梭
26、只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衞士，他就不可能成為集體的志同道合者。 作者:蘇霍姆林斯基
27、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代 作者:加裏寧
28、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。 作者:《禮記·學記》
29、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。 作者:蘇霍姆林斯基
30、如果善良的情感沒有在童年形成，那麼無論什麼時候你也培養不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯繫在一起的。 作者:蘇霍姆林斯基
31、富貴之家，愛子過甚，子所欲得，無不曲從，一切刑禍從此致矣。 作者:(清)陳宏謀
32、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 作者:孟子
33、三人行必有我師 作者:孔子
34、幸福與其説是用任何其他方法，不如説是用情感的這種敏感性來達到的。如果一個人具有了那種能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由慾望的滿足中所得到的幸福更大。他從一首詩、一段推理中獲得的歡樂要比昂貴的奢侈生活所能提供的歡樂更大。 作者:休漠
35、上帝不能處處都在，於是他便創造了母親。 作者:諺語
36、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。 作者:陶行知
37、盤基廣大高原之上的一個高峯;假如把喜馬拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峯是難以存在的，猶如無源之水易於枯竭的。 作者:徐特立(現代教育家革命家)引自《徐特立教育文集》
38、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。 作者:巴特爾
39、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。 作者:孔子
40、教子功夫：第一在起家，第二在擇師。 作者:(清)陸世儀
41、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脱粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來説，二者同樣的有益和必要。 作者:車爾尼雪夫斯基
42、每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。 作者:馬卡連柯
43、成家勿謂當家易;養子應知教子難。 作者:《格言對聯》
44、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。 作者:盧梭
45、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。 作者:陶行知
46、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。 作者:愛因斯坦
47、惟德學，惟才藝;不如人，當自勵。若衣服，若飲食;不如人，勿生戚。 作者:《弟子規》
48、"為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的, 還必須在他身上樹立起掌握知識的志向, 即創造學習的誘因。 作者:贊科夫"
49、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。 作者:貝多芬
50、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。 作者:馬卡連柯
