教育感言一句話

1、對於一個優秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重複，而是創造；教育不僅僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的性命也許終不成什麼驚天動地的偉業，但他應像山間的小溪，以樂觀的心態一路歡歌，奔向海洋；當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當如燦爛的星辰，甘於在靜寂裡守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收穫桃李芬芳，實現人生自我。

2、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成為幸福的源泉。

3、一個愛崗敬業的教師，不會滿足於僅僅依靠經驗教育人，他會著力教育，發現並按教育規律的要求科學施教。教師不應拘泥於前人，無論是備課上課，還是批改作業，管理班級，都應將自我的教育行為置於科學認識的洞察之中，在教育規律限定的範圍內科學地規劃組織實施，因材施教。

4、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地開啟，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。

5、在你小的時候你總羨慕大人想幹什麼就幹什麼，沒有人管。可當你長大了反而覺得不是想幹什麼都能幹的。

6、看似美麗壯觀的東西，其背後也許是災難。（在太空中看桑迪甚是壯觀，卻帶給人類巨大的災難）

7、我們應該讓我們的學生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統；我一思考，就會燦爛。

8、每節課下課前，拿出3-5分鐘時間對整堂課的內容、意義、學習效果等做個歸納和總結，會給學生一個整體印象，便於學生更好的掌握所學內容；同時，藉此引起學生對後續學習內容的興趣和好奇，激發學生學習的積極性和永久興趣。

9、班級就像一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發出勃勃生機。

10、教師，是太陽底下最光輝的職業。教師，是培養學生的專門人員。他把人類社會所積累的生產勞動經驗、科學文化知識、以及一定的思想觀點和行為規範，傳遞給年輕一代，使他們成為能繼承老一輩的事業、延續社會發展的新一代。

11、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發學生的**。

12、雖然年紀在我們中不算最大，但是卻像大姐姐般照顧我們每一個人。還有她嚴謹的做事態度，不做就不做，要做就爭取做到最好，這是對她自己的要求，也是對她身邊的人要求！

13、教育是關乎人的靈魂的教育。它不應是對理想分數的過分追求，對學業成功的過度奢望，而應是對教師自身和學生的性命給予的無限關注。教育本身是有靈魂的，教育的靈魂應是引領，一種精神上的引領。這種引領意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂，有靈魂的教育追求無限廣闊的精神生活，追求人類永恆的終極價值……

14、“沒有不會學的學生，只有不會教的老師。”這句話激勵著我；“當一輩子老師，一輩子學當老師。”這句話影響著我。

15、真正的課堂，應該是自然真實的。不作假，不作秀，不牽強附會，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進。

16、勤業，就是勤奮地從事自我的工作，這是盡職盡責的態度在日常工作中的具體展現，也是人的性命價值在平凡的點滴的具體事務中實現的惟一途徑。學校無小事，教育無小事。每一個教案，每一堂課，每一次作業，都需要去認真對待；學生上學放學，課間活動，午間休息，都需要去密切關注；思想心理領悟身體個性發展，都需要去全面關心。

17、生活的清淡也是一種滿足，每個孩子的心口都有一把鎖，如果我有開啟這把鎖的鑰匙，我就打開了一個美麗的世界。我願意在城市的喧噪中守住一份寂寞鑽研教學，也願意在夜深人靜時藉著一絲寧靜的燈光用心揣摩學生的心靈。

18、借班上課的時候班有的主任在課前會反覆和學生強調紀律，因此每次上課之前我都要用一些時間進行課前動員來緩解學生，讓他們有輕鬆的心態來上美術課。

19、教育不是誇誇其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘於寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。

20、愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。

21、兒童有好玩的天性，他們對世界充滿了好奇心和強烈的探索慾望，我們在課堂上要利用好他們好玩的天性，勾起他們的好奇心並激發起他們強烈的探索慾望。

22、少一點指責，多一點鼓勵；少一點嘆息，多一點關心；少一點抱怨，多一點苦幹；少一點隨意，多一點認真。你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。

23、要讓語文課堂給人以啟迪，給人以智慧，給人以引領，給人以陶冶，給人以享受……這一切都源於真心誠心愛心，更源於良心！

24、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長。只要耕耘不輟，加以絲絲**，就會有：春之繁華，秋之收穫。

25、教育是偉大而艱鉅的，它關聯著國家與民族，甚至全人類的發展。教育又是平凡而細小的，它無處不在，生活中的點滴，行為上的微細，思想裡的瞬間，都是教育資源。因此說，做教育就是要從大處著眼，從小處做起。

26、教師是山，學生是水。山光水色，相互映照。師生是一種緣分，也是一種真情。我知道成長的路途中沒有一步登天的魔氈，你的雙腳必須堅實地踏在土地上一步一個腳印地走。我將在甘苦相伴中體味語文教師的價值，只有懂得付出才會擁有收穫，心中才會蕩起幸福的漣漪。但願這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。

27、生本課堂顧名思義就是以學生為本，一切為了學生，從學生角度出發，聆聽學生，信任學生，尊重學生。

28、教師職業說到底就是良心職業。有了良心，才有對學生的愛；有了良心，才有對家長的負責；有了良心，才有對教育事業的無私奉獻。

29、沒有人能夠知道春風的顏色，只有當她吹拂過山川和田野；沒有人能夠知道教育的發生，只有當她讓學習者的心靈揚起風帆；沒有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當他們自由的思考和實踐。

30、做一名教師，要學會利用個人魅力來激發學生的學習興趣，進而因勢利導，琢玉成器。

31、用包容的心態對待孩子們的每一個過失；用期盼的目光去等待孩子們的每一點進步；用欣賞的眼光去關注孩子們的每一個閃光點；用喜悅的情緒去讚許孩子們的每一個成功，用不老的童心去參與孩子們的每一次嬉戲。

32、教育需要關注，教育需要陪伴，教育追求寧靜致遠的境界，讓教育擁有寧靜的天空純淨的沃土。

33、教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變為現實。

34、三年前的事情你可能記不太清，但童年的往事在你的記憶裡卻是最清晰、最有趣、最值得回味的。

35、每一位為人師者，放下了一個學生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質量，可能會給你贏得榮譽，但你放下的卻是一個孩子的完美前程，放下的是一個家庭的期望，留給自我的也將是一個永遠的遺憾！不論此刻或是將來，咱們都有為人父母的一天，如果換做你的孩子由於某些原因受到他（她）老師不公平的對待或是被老師放下了，你又做何感想呢？（夢見和別人吵架）

36、過去只代表著過去，過去並不重要，我只希望看到你們的現在和將來！因為，就是這樣一句簡單的話，曾經成功地改變了一個孩子。

37、有人說，教師的生活，往往今天是昨天的重複，明天又是昨天的翻版，單調而平凡。而我說，不！在擔任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情，就像一罈陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，餘味無窮。

38、知足常樂。行坐安然，貧富安然，名利不貪，恬淡寡欲，清靜無為，寧靜致遠，知足賽過長生藥，常樂好比活神仙。

39、付出是收穫的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功希望的階梯。

40、在孩子的心裡，老師是可傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的家人，是願意與自己分享快樂的夥伴。於是，教師與學生就不再只是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融**同提升彼此的生命質量。

41、泰戈爾曾說過：“真正的目的不在於達到極限，而在於追求無限的完美。”教育是沒有極限的，但我們可以追求過程的完美。

42、為孩子的這天負責，為孩子的性命負責已不再是對教師的高要求，而是咱們應守的職責和規則。

43、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個不把學生當人來培養的人，更不配當教師。

44、黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節課的途徑與方法。這就是語文教學的魅力所在。

45、教育不是管束人，而是發展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創造；不是記住別人的思考，而是產生自己的思考。

46、教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有鍾愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。能夠說，鍾愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體此刻“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求，不嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。

47、讓咱們以平靜安逸的心態研究教育，讓咱們的一言一行都為孩子示範，每時每刻都讓孩子有收穫，才不枉太陽底下最神聖的職業這一盛譽，讓咱們與家長共同陪伴孩子走過他們不成熟的性命歷程。

48、古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的，教師——這個陽光底下最光輝的職業。雖然咱們很清貧，但是咱們也是最富有的，正因，咱們是春天播撒種子的人，咱們心中有著秋收的期盼；咱們也是清晨的一縷陽光，咱們有著勇往無懼的精神，是任何烏雲也擋不住的；咱們還是夜空中的啟明星，咱們有著奔向光明的執著！勇往直前吧兄弟姐妹！。

49、對待學生要全心全意，對待工作要兢兢業業，對待家長要問心無愧，對待同事要真心團結。

50、人的性命中會遇到不順心的事，會碰到不順眼的人，如果你不領悟並領悟原諒，就會活得痛苦，活得累。原諒是一種風度，是一種情懷，原諒是一種溶劑，一種相互明白的潤滑油。原諒像一把傘，它會幫忙你在雨季裡行路。

51、我們把人忘了。我們說，21世紀是數字化的世紀，是競爭全球化的世紀，卻忘了21世紀首先是人的世紀；我們教學生語文、數學，卻忘了首先教他們學做人。

52、學校昨天的歷史令我驕傲，學校明天的輝煌使我憧憬，在驕傲與憧憬的交融中，產生了立足今天，實踐創新，全力推進學校發展的**：把握今天，奮然前行。

53、教育需要我們為孩子指明一個方向，在他們需要的時候為他們提供必要的幫助，其他的時候，我們只要閉住嘴，站在一邊，靜靜地看著他們成長，孩子們的成長。

54、孩子們的心靈像湛藍的天空那樣透徹，這個環境相比社會中的其他環境是那麼純淨，會讓你的身心永遠是陽光，健康和快樂的。

55、作為實施國家義務教育的施播者——廣大的教育者。首先，我們要有一顆熱愛教育的赤誠的心。我們的職責是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤著每個兒女。所以說，我們的工作，是陽光下最光榮的事業。我們的工作，是愛的教育。

56、一天一點收穫，逐漸豐滿我們乾涸的經驗之囊；一天一點進步，載著我們駛入為人師表的殿堂。

57、原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是鍾愛學生。鍾愛學生，務必瞭解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在領悟生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧友愛的師生關聯。

58、當你把課堂教學當成研究，記錄下點滴成功與失敗的經歷，你的教學總會生成鮮活的案例。

59、二十一世紀的文盲，不是那些不會讀寫的人，而是那些不會學習，不會丟棄舊知識並重新學習新知識的人。

60、為師者，每當孩子取得成績時，需不忘報以熱情的讚揚；受到挫折時，需送上一句真誠的鼓勵；碰到困惑時，需給以及時的疏導；做錯了事時，需予以寬容的提示；情緒低落時，需給予一句關切的安慰；遇到難堪時，需插上一句巧妙的解圍……或許，有時，老師的一句話，就是學生的一輩子！

61、新課程關注學生。關注學生的表現，欣賞學生的想法，重視學生的問題，接納學生的意見，寬容學生的失誤，滿足學生的需要。

62、作為一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的；作為一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。

63、對大多數老師來說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復一日，年復一年。既不會有可歌可泣的閃光事蹟，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體此刻點點滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點點滴滴皆育人。“學無常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎？如果有人想詮釋師德的內涵，我會說：師德如水，而真水無香。

64、平平凡凡，註定了我不會是人流中最亮麗的風景；普普通通，決定了我不會擁有太多的精彩；太多的轟轟烈烈，但我有一個響亮的名字，我是光榮的小學教師。

65、每個孩子都是獨立的個體，都是有價值的人，咱們的職責就是確保每一個孩子都能夠在其固有的基礎上獲得充分的發展，使他們成為既具有公民一般素養，又具有鮮明獨立個性和才能的人，成為對社會有用的人。

66、教育的真諦在於鍾愛學生，校長最重要的品德就是對學生負責。要求教師鍾愛學生，這是校長的職責；校長作為師者之師，本人就應是愛生的楷模和典範。鍾愛學生需要有感情基礎，更需要理智，在辦學思想上，校長務必明確學生是什麼樣的人以及要使學校教育把學生培養成什麼樣的人，因此對學生的終身發展負責將是學校教育質量的追求。

67、教育實習是一個師範生的轉折點——由學生向老師的過渡，通過實踐，我發現自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力、努力再努力！

68、作為教育工作者，就應樹立為學生服務的意識，鍾愛教育事業，鍾愛學生，把學生當成自我的子女一樣來愛護，願意與學生成為兄弟姐妹，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關聯。相互明白和尊重是師生關聯的潤滑劑。

69、我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以後，我們還是擁有一個蘋果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以後，我們就會擁有兩種思想。

70、家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質並不低於教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和推薦，才能調動家長參與學校教育教學的用心性，不斷改善自我的工作。

71、教書是一輩子的事，而實習卻一生僅有一次，我會永遠記住我的實習班級——T1——因為我在這裡愛上了“老師”。

72、從教三十載，我不斷地感受著教育事業的酸甜苦辣，體悟著這份事業的神聖與崇高！“備課上課批作業……領班子帶隊伍研究辦學特色……”看似簡單而乏味的工作，讓我充實，讓我愉悅，使我心靈清澈……領悟並領悟有選取的放下，追求深刻的簡單，這就是我，作為一名教育工作者的深刻感悟！

73、社會的不斷進步，“學高為師，行正為範”的內涵也在不斷加深，這就要求我們不斷完善自己。

74、寬容體現一個人的修養和氣度。咱們常說世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心懷。可咱們有時候，又為什麼容不下一小點沙粒和微塵！一個人的胸襟能容多少物，每個人的表現是不一樣的。心理學者研究證明：學養+見識+氣質+品質=容量。寬容，能使人與人的關聯如沐春風如飲甘露；狹隘足以讓人的心靈流血兩敗俱傷。心不容物會失去英才，海納百川沃野嬌秀，大肚能容天高地闊。

75、適逢大發展機遇的金中人是幸運的；參與大發展創業的金中人是自豪的；為大發展建功立業的金中人更是無尚光榮的。

76、美麗於心，文明於行。物變於人，人變于思。讓我們在寬容禮讓中，在慢步輕聲中，在尊敬師長中，在環保潔淨中，養成優秀的習慣，培養優秀的人才。

77、平淡無味，潤物細無聲。老師就是從上好每一節課，改好每一本作業，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。

78、學校是學生求知的港灣，教師應為學生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到理想的彼岸。

79、一個你不會注意；十個你也不會感到奇怪；如果是一百個一千個；甚至是一萬個；無數個你會感到怎麼樣？——積累也能成為一種力量。

80、科學領悟要以探究為核心。科學探究是以孩子們的求知慾為動力，因此科學教師要呵護孩子們的好奇心，引領孩子們在生活中學科學做科學。