80年代考生回憶高考故事，激勵高考失利學子重頭再來

書寫自己的傳奇

——80年代考生回憶高考故事，激勵高考失利學子重頭再來

那是1989年的8月，我由於過度緊張，高考的三天裏幾乎徹夜未眠，以至在考場上精神萎靡，其結果可想而知：班上52名同學，考取的42名，僅有10人落榜，其中就包括我。

看着同學們都相繼領到各大學的錄取通知書，興高采烈地準備着奔赴大學校園，我的心裏如同刀扎，那年8月的盛夏對於我來說是灰色的。

在悲傷之餘，一種不服輸的情緒也不斷在我心裏涌動，我不相信大學對於我只是一個遙不可及的夢，我決定復讀。

父母知道我的想法後，便開始忙活爲我報補習班，可我在經過一番深入的思考後，做出一個驚人的決定：不上任何補習班，一個人在家自修！

這的確是個大膽的決定，因爲歷屆的落榜生，都要在補習班進行復讀，而我的做法幾乎聞所未聞，父母堅決反對。我卻有自己的道理：因爲我原先就讀的高中，是我所在城市最好的學校，但我卻感到對那裏的學習方式很不適應，而其他的高中，教學水平都不會比它更強。我覺得自己的基礎還算不錯，資質也不差，高考失利的原因一是精神過度緊張，二是學習方法不當。我是個愛獨立思考和鑽研的人，個性有些孤僻不太合羣，對學校的那一套制度存在很強烈的牴觸情緒，勉強去迎合，很難會有好的效果。

在父母的反對聲中，我在家裏專門開闢了一個屬於自己的小屋，把被褥，參考書搬進去，我便躲進小屋成一統，開始了一個人的“自修”，我稱之爲念“高四”。

我先是花了很長時間分析那年的高考試卷，弄清楚自己究竟差在哪裏，再針對性地制定了詳細的複習計劃，並嚴格實施。

在我的計劃中，規定每天學習的時間不得少於12小時。也就是說，除了吃飯睡覺，我幾乎每天都獨自沉迷於書山題海，沒人交流，幾乎沒有娛樂，那種枯燥和孤獨的滋味可想而知。我在痛苦中不斷鼓勵自己，要堅持下去，要戰勝寂寞。就這樣，我每天早上天剛矇矇亮便爬起來背單詞，上午是看書裏理清概念，下午是翻參考書研究解題方法，晚上就自己進行模擬考試，自己判卷，每晚都學到十一，二點。實在厭倦了，就翻翻小說。

偶然間我看到了茨威格的《象棋的故事》，它立刻吸引了我，小說的主人公也是被單獨關在一個暗無天日的小屋內，寂寞得快要發瘋。他偷到一本書，是本枯燥的象棋棋譜，雖然以前他對象棋毫無興趣，可在百無聊賴中，他便靠研究象棋打發日子，並從中發現了無窮的樂趣，使他羈押時原本枯燥的日子變得生動起來。他竟靠着自己的鑽研，成爲一個象棋高手。在被釋放後，他的棋力竟可以與世界上最強的棋手平分秋色。這個故事極大地鼓勵了我。我想我就是那個猶太人。我刻意把興趣投入到各科的學習中，用心去發掘中它們蘊藏的樂趣，果真發現原先令我煩感的數理化竟蘊涵着無窮的妙趣，那一個個定理，和由定理推廣的公式，竟可以完成對我們這個世界的高度概括，我們還可以藉助它們來解決很多難題，這令我學習的興趣大增。此時，讀書算題對我來說，竟成了一種樂事。我一個人自學，遇到難題後沒人可以幫助，只有靠自己冥思苦想。由於產生了學習的興趣，每當在經過一番艱苦的思索，把難題解開時，那喜悅真是無法形容。

我真的着迷了，僅管當時對於年僅18歲的我來說，有太多的事情可以引起我的興趣，但那時我的興致卻全部投入到了學習中，真做到了兩耳不聞窗外事，一心只讀高考書。長期的“閉關”，我漸漸地胖了，終日躲在小屋裏不見天日，我的臉色變得蒼白，但我精神頭兒卻出奇的飽滿。

當然那時還是有干擾，它來自家父母，他們還在勸說我去讀復讀班。春節後他們竟瞞着我，給我報了一個重點高中的補習班，被我斷然拒絕，父親與我大吵一架，但最後尊重了我的選擇。看到父母那憂慮的眼神，我不知道怎麼去安慰他們，只有投入到學習中，我纔會忘卻煩惱。高考的失利使我變得堅強，在孤獨中一個人苦修，使我練就了對困境的忍耐力，勤奮的學習使我嚐到了奮鬥的樂趣。此時的我已經非常自信，我已經漸漸感到通過近半年的自修，各科的知識點在我的腦海裏已經脈絡清晰，對於知識的理解比上次高考時明顯深入到一個更高的層次，更重要的是我對自身能力的肯定。這時，上大學的願望已經不那麼迫切，即使是上不了大學，我相信靠着自己的自學能力，也能掌握某種技藝，成爲某行業的行家裏手。