教師教育感言精選五篇

教師教育感言精選五篇

寄語：國家的未來靠少年，而少年是由教師培育出來的，教師只有自己由內而外感受到幸福才能信心滿滿，激情滿滿的去工作，今天本站爲讀者收錄了教師教育感言精選五篇，歡迎閱讀！

【教師感言（一）】

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十月的午後，我漫步在海邊，用心捕捉秋的韻致。

我喜愛秋的靜美，內斂中蓄積着活力。於是因它的質樸純粹而懷想，因它的睿智成熟而希冀。

金秋的天空高遠博大，海水這般明淨，土地這般斑斕。這些繪成了美的經典。秋，如此疏放豁達，如此豐滿深邃。這些融成了它的精華。

一切，那樣自然與和諧。

此刻的我，心緒隨這滿地的金黃起伏遊想……

2003年8月，濃濃夏日中我走入了青島開平路小學。眼前這所陌生的校園，薄弱滯後，被人遺忘，令我心寒。誰又曾料想，三年後的這裏成了一方教育的沃土，在這裏我們用愛與責任創造了一個又一個奇蹟。我更不曾想過，三年後的我與這裏的一切情同手足，難以割捨，我已深深地愛上了這所校園。

“莫羨三春桃與李，桂花成實向秋榮”。劉禹錫這句描寫桂花的經典詩句道出了開平教育工作者執着的教育理想，再現了開平莘莘學子厚積薄發的人生追求。

2006年的春季，李朝陽校長成了這裏的當家人。正如她的名字一樣，她讓我們每一名教師，每一個學生，每一位家長，乃至整個社會看到了開平教育的縷縷朝陽。從那時起，開平路小學如開屏的孔雀，處處顯示着它的生機與活力。

這位具有典型學者型氣質的新校長，文質的背後同樣擁有高瞻遠矚的雄心與魄力。面對着這所有着63年深厚歷史文化，與新中國共同成長的古老校園，面對着它的蒼老與憔悴，李校長堅信即使再薄弱的學校也應該有適合自己的文化，只有發展具有引領性、凝聚性和生命力的學校文化，才能產生強大持久的精神力量，才能持續地推動學校向前發展。於是她在尊重了開平歷史與發展的前提下，從校史中吸取文化精華，用先進的理念把握學校發展的方向，以人本位的思想營造和諧美好的家園，使學校成員在濃濃的感情薰陶中產生歸屬感和自我約束力，凝聚了人心，積蓄了力量。

一千多個日日夜夜，李校長的足跡踏遍了學校的每個角落。在她精心細緻的雕鑄下，以“桂香”爲品牌的學校文化已深深紮根於開平的每一寸土壤，由此也誕生了我們自己的文化家園。從桂香景觀文化和桂香管理文化的構建與完善，再到桂香教師文化與桂香學生文化的建設與豐富等等，每一處的用心，傾注着李校長全身心的付出，凝聚着她對這個家以及其中成員那無微不至的熱愛，呈現出今日開平務實人文的和諧風貌。它，見證着開平翻天覆地的鉅變；它，鑄就了開平教師“愛生如子”的品質；它，更收穫了“桂香滿園”的欣喜。

只用了短短三年的時間，或許我們都不曾想到，就是這樣一位銳意進取、創新實幹的校長，用她對孩子、對老師、對教育深深的愛感動了我們，更鞭策了我們，讓我們真正將教育的職業當作崇高的事業，用我們一生的努力來成就它的精彩。這一切都源於我們共同的教育目標：那就是“爲了讓學習生活在這裏的每一位學生受到最平等、最優質的教育”；“讓我們的孩子擁有一顆善良的心、學會感恩、立志奉獻”；“努力將他們培養成爲具有社會責任感的世界公民。”就是在這個目標的指引下，李校長帶領着開平的教師拼搏進取，一步一個腳印的走出了一條堅實的特色育人之路。因爲我們始終堅信“If you want,you will be the best!”

僅僅用了三年的時間，我們共同跨越了“2006感動開平”“2007溫馨開平”“2008和諧開平”的教育之旅，如今的開平又奏響了“2009人文開平”輝煌樂章。如今的這裏已變成了天使的搖籃，如今的這裏已成了孩子們溫馨的家園，學習的樂園，夢想的花園。

李校長喜愛桂花，喜愛桂花的堅韌樸素和典雅高尚；喜愛它的悄然付出，無私奉獻。她借桂花的品質啓迪我們找到了教育人生的真諦。所以，開平的教師們，同樣喜愛桂花，將它視爲“愛的天使”。“自從天上的桂花降落人間，開平的教育工作者就在這裏默默奉獻着真情。”

就是這份無邊的大愛，就是這種無限的真情，同樣感動着這靈性的桂花。每當這飽含愛的花朵悠然開放，那沁人的芬芳，攜來春日的綠意盎然，釋放夏日的激情飛揚，收穫秋日的潤育桃李，昇華冬日的幸福喜悅。香飄四季，芳華永駐。

其實，“桂香”的內涵又何嘗不是一種美好的期待。

是啊！期待是“永不放棄”的給予；期待是“撐起一片藍天”的奉獻；期待也可能只是一個關愛的眼神、一個會心的微笑、一句鼓勵的話語，是你走向成功的道路上那源源不斷的默默關懷；其實期待就是“永恆的愛”。

原來，教育者的愛，雖平凡卻透徹博大。是無私給予，是默默奉獻。只要我們教師心中有愛，真心給予，孜孜不倦，那麼幸福就一定與愛同在，跨越時空，久遠悠長。

只因有愛相伴，我們永遠會相攜同行。只因愛將我們相連，人生的旅途纔多姿多彩！

金秋的涼風吹醒了我的遐想，此時的天際已是黃昏。晚霞即將收盡它的餘暉。夕陽西下，幽藍的夜空繁星點點。今夜，暮色迷人。今夜，有愛伴隨……

【教師感言（二）】

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明天就是我教學生涯的最後幾天了。回想起來不禁感慨萬分，此時之心情。就像是一瓶怪味的五位調料。在此我借網絡寫幾句留作紀念：十歲的少女帶着好奇求生的心，走上了教育戰線，成爲了一名教師。從此，就與這些從開始只會哭的、揩着拉弓鼻涕的小朋友結下了不解之緣。我的笑語，縈繞在耳際的一陣陣稚氣的琅琅讀書聲。有人說：“你不出老。”“是啊，我怎麼會出老呢？哈哈哈，我每天生活在花叢裏，與這些天真無暇的小朋友一起，人嘛，難免就會帶着一種童真的心態。”我總是這樣回答。

年少時的夢，像朵永遠不凋零的花。歲月席捲，我卻聽到了時間磨損的聲音。我似乎還能記得，六年前的一天我們從開始的開始，我看見走進來時那些帶點茫然帶點緊張的一個個眼神。可在這最後的最後，在我們來不及喘息的傷感裏，我們又不得不走了。同學們踱下教學樓，走過操場，穿過食堂，經過綠樹紅花、歡聲笑語，流連在校園這條路的盡頭，我們一再回望，回望……這或許是我們第一次，也將是最後一次，用從未有過的無比珍惜又無比留戀的心情，把眼光撥撒在歲月的每個角落。同學們，生活就是這樣。盼望它飛躍時，它總是慢悠悠；等體會到這其中滋味，想多留住它時，它卻如落花流水般匆匆逝去。時慢時快時疾時緩，時悲時喜時樂時苦。愁與苦爲伴，歡與樂同行。聚散皆是緣，離合總關情。情誼悠悠，歲月如流，驀然回首，卻已人去樓空，不知江月照何人，但見廣潤送流水。談分別，道離散。六年之中說過多次，可終不曾分開。而今再話分離，卻真個要“歲月流逝人分手，獨挽相思留。”

……同學們，你們要像小鳥兒一樣展翅高飛了。振翅之前，作爲你們六年的語文教師在這裏，送大家一句贈言：生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖動着歡迎的花束。勇敢地去吧，同學們，前進，已吹響出征的海螺；彩霞，正在將鮮花般的大旗飛舞……

同學們，再見！教育戰線，再見了！

【教師感言（三）】

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一個一丈多寬的講臺，教師人生夢想的舞臺[]。曾經懷疑這個小小的講臺，這個雙手伸開足以懷抱在胸的講臺，能創造出多少燦爛的人生？在腦海裏總是存着無邊無際的浩瀚的理想，想着未來的前程是有着豐富多彩的景色。學校生活轉眼而過，帶着朦朧的追求，帶着滿腔的熱情，我開始在爲人師的道路上跋涉前進。當我第一次以教師的身份踏進慶同小學時，我的內心充盈着難以言表的激動和自豪。在適應中，我努力尋找着講臺的奧祕。在講臺上與學生對視的剎那，我才終於明白：原來，個人的這種壓力不是講臺本身而是講臺下那幾十雙熱情而期盼的眼睛。講臺的魅力就在於講臺上與講臺下那段距離所產生的巨大榮耀。被孩子的眼神所震懾的那刻起，終於感覺教師的偉大。教師，不是自己能創造出多少的貢獻和財富，而是看着自己的孩子所創造出貢獻和財富。這是一種最坦蕩與最無私的精神。

然而，俗話說的好：“醉後方知酒味濃，爲師方知爲師難”。

對於這羣懵懂的孩子，你的大聲呵斥只能制止孩子們不規矩的舉動。要使孩子真正改正壞習慣，你必須循循善誘。你得找他一次次地談心，在孩子們的淚水中你也感受到辛酸，但爲了使每一個孩子健康快樂地成長，你必須狠下心來。我相信年長的教師有教育孩子的經驗與方法，但我們年輕的教師有着與孩子溝通和互動的空間。與孩子們相處，我們可以如朋友一般傾訴。在這個默默無聞的職業裏，我越來越感受到教師所具備的內涵與精神。每一堂課，每一次活動，每一次談話，無不傾注着老師自己的心血。這是一種潛藏在人內心所不願表達的情緒。在與學生的相處中，你無時不用心，你無時不用情，你的一個動作，一個表情，一個眼神，都是你產自內心的一種表露。

大學裏，一位資深教授這麼說：“再溫柔的女孩子，等走上小學教師這個崗位，都會變成潑婦。”我們當時竊笑。我們不相信，和這麼些可愛的孩子在一起，該是多麼的充滿童真與童趣。我們會與這些孩子成爲好朋友，我們相信自己的愛心。真正與孩子接觸，事實上，我們愛心依舊，我們真誠依舊。但我們真的有點兇。“教師的心都是經過磨練的。”沒有一位教師喜歡生氣，也沒有教師喜歡放下和善的面孔給學生以難看的臉色。教師的心態不是天生的，他爲他所愛的學生所付出了疼痛的艱辛。

瑞士教育家裴斯泰洛齊說過，“從早到晚，我一直生活在他們中間……我的手牽着他們的手，我的眼睛注視着他們的眼睛，我隨着他們流淚而流淚，我隨着他們微笑而微笑……”多麼動人的形象寫照啊，老師的愛又是何等的至真至純至濃。愛的力量是世界上最大的一種力量，老師的愛能使少年兒童更爲健康地成長，教師的愛又是開啓學生心靈的金鑰匙，再“堅硬”的冰也能被真誠的愛所融化。

我的心已很明朗。與孩子做伴，做他們的老師，做他們成長中的導航者，是一種責任更是一種榮耀。“蠟燭”的事業不在於功成名就的輝煌，而在於點燃未來的希望。講臺的這一舞臺，是漫長且遙遠的距離。它沒有終點，因爲希望總在我們的心裏。愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。我相信我會在這求索的過程中不斷的完善自我，因爲我心中有一個不倒的信念——做人民滿意教師！

【教師感言（四）】

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如果有人問我：“在你二十幾年的教育教學生涯裏，你收穫過快樂嗎？你感覺幸福嗎？”我會毫不猶豫地回答：“我快樂，我幸福！”我從自己的經歷中，從學校課改老師的課堂上，從學生精彩的展示中無時不刻感受到了我們九小老師的快樂和幸福。

“忽如一夜春風來，高效課堂綻異彩”，在這個研討會上，九小十名課改老師發出了幸福的感言：走進課改，才真正地感受到學習應該是多麼快樂;參與課改，才清醒地認識到教學應該是多麼享受。培養我們的孩子好爲人師，讓我們成爲新手上路，勇敢地走好每一步。這是賈紅旭老師的感言；實施課改以來，自己也在不斷地摸索中前行，不斷地體驗着高效課堂帶給我們的幸福，帶給學生的自信。一路走來最大的感受就是：高效課堂下教師放手教的更快樂、學生自學學的更精彩。這是陳偉老師的真實寫照；抓住每一個細節，讓學生充分展示，讓學生體驗成功的快感，讓學生在體驗成功中不斷走向成功。這就是陳旭老師堅定的信仰……

從他們真實的感言中，我真正體會到了做爲老師的幸福。教育不是犧牲而是享受，教育不是重複而是創造，教育不是謀生的手段而是生活的本身。其實幸福就是一種感覺，你覺得幸福你就是幸福的。參加工作僅四年的李麗君老師，憑着她執着的教育信仰，堅定地走在課改的第一線，與生同在，與情同行，因此她榮獲了南票區優秀教師的稱號；敢於向傳統課堂挑戰的陳偉老師，在學習杜郎口教學模式的路上，勇於探索，大膽改革，成爲南票區名師、省優秀教師；默默無聞的賈紅旭老師，對課改情有獨鍾，憑着高超精湛的教學藝術和特殊的人格魅力，贏得了全校師生的敬佩；用愛心點亮學生心燈的陳旭老師，爲學生奉獻滿腔熱忱，用良好的師德樹起九小的一面旗幟……一個又一個鮮活的典範，詮釋了教師這個太陽底下最光輝職業的幸福。

做自己喜歡的事情就是幸福的，自己的願望實現了就是幸福的。走在校園裏，孩子們快樂的嬉鬧、上課時孩子們如飢似渴的眼睛、辦公室裏互相幫助的同事，無一不透露着幸福的信息。一個幸福的老師帶給周圍的學生必定是幸福，一個溫暖如家的學校帶給師生的必定是快樂和幸福。學校師德標兵李勁輝，她用慈母般的愛感染着每一個學生，她所教的班裏，孩子們與老師就像母雞帶着一羣活潑可愛的小雞，孩子們在她的呵護下快樂地成長；六年二班的喬靜老師，她在九月裏感動，那是被學生的祝福深深地感動，學生的快樂就是老師最大的幸福；五年二班在《幸福在我心中》的班會上，學生從點滴的生活中尋找了幸福，她們用童貞傾述着幸福，老師也在孩子們微笑的臉上找到了幸福。

教師的幸福是一種精神享受，有自己成熟的教育教學理念是一種幸福，有自己獨特魅力的教育教學藝術是一種幸福，有自己堅定的教育信仰是一種幸福。教師的幸福體現在點點滴滴的工作中，教師的幸福寫在了學生滿意的答卷上，堆在家長充滿謝意的臉上；教師節學生送來溫馨的賀卡是幸福，看到自己所教的學生成爲社會有用之人桃李滿天下是幸福；有時看到課堂上學生完美的展示是幸福；節日裏收到學生的祝福短信也是幸福……幸福無處不在。

這一切的一切都是從事其他職業的人所無法感受到的，只有我們教師才能擁有這份殊榮，享受做教師的幸福。

【教師感言（五）】

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我沒有美麗的外表，但我很幸福；我沒有超人的智慧，但我很幸福；我沒有太多的財富，但我依然很幸福；因爲我是一名光榮的人民教師。

從業之初，我每天欣喜的徜徉與學生之間，對未來充滿了希望。然而“醉後方知酒味濃，爲師方知爲師難。”當教學的擔子沉沉地壓在我肩頭的時候，當教育的煩瑣深深地困擾着我的時候，我彷徨過，退縮過。就在這時，是身邊的老教師們及時幫助了我，他們以身作則，就像辛勤的農夫，精心耕作着，爲我樹立了最好的榜樣。無論是在工作上還是在生活上，對我就像慈祥的長輩對晚輩，給予了我無私的幫助與關心，讓我感受到一個大家庭的溫暖。慢慢的，我瞭解到生活的目的不在於顯耀和享受，而在於精神上的充實和事業上的成功。和朋友們聚會時，他們往往羨慕我：“還是你好，一年有兩個假期，工作穩穩當當。”對此，我總是報之一笑，也不願解釋，說多了，他們會以爲我言不由衷。要說工作的苦和累，也許只有教師自己才能體會得到。但我們依然幹勁十足，其中的力量來自於我們不斷髮展的學校，來自於我們充滿朝氣的年級組，來自於每位學生的點滴進步。青年教師將青春年華紮根於三尺講臺，執著追求；中年教師們將家庭擱置一旁，無怨無悔；全體教師以校爲家，無私奉獻。是啊，起始於辛勞，收結於平淡，這就是我們教育工作者的幸福所在。

冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。”這種愛是教育的橋樑，是教育的推動力，是學生轉變的催化劑，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因爲我知道，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啓，都是一個無法預測的未來。在我眼裏，每個學生都是一座寶藏，而教師就是發掘寶藏的人；每個學生都是含苞的花蕾，而教師就是辛勤的園丁；每個學生都是千里馬，而教師就是那慧眼的伯樂。我深知我的一舉一動會給學生帶來不同程度的影響，甚至影響學生的一生！所以，我努力做到德高爲師，身正爲範，德高身正，爲人師表。在培育學生的過程中，享受着自己的幸福！

我愛我的事業，認真負責就是我的座右銘，不管是教學還是教育工作，都力爭做的更好，時代的號角已經吹響，終生學習的時代已經來到，迎接它，就要作好各方面的準備。

我愛我的事業，就要做到愛校如家，關心學校的發展，是學校給予了我，培養了我，發展了我，聽從學校安排，盡心盡力完成學校交給的任務是自己義不容辭的責任，不管是什麼時候自己都應堅持“學校無小事”這一原則，爲學校發展建言獻策，發揮主人翁作用。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要在腦海中採擷如花的詞彙，構築心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演心中最奧祕的哲理；我要用凝重的感情，唱出心中最動人的頌歌——我愛的學生，愛我的事業，愛我的學校，執著着我的追求，幸福着我的幸福！