哥，不只是一種傳說（上篇）
哥，不只是一種傳說（上篇）
――記一位學長高中三年的成長旅程
編者按：前一階段，面對高考只有100天的時間，“百日衝刺”成了應然之作，其目的很是簡單，就是進一步激發高三學生的學習激情，以一種飽滿昂揚的鬥志，投入艱苦的高三複習應考的過程之中。每一所學校、每一個班級都在做，有這樣一個班級請來了一位學長，主持班級的“百日衝刺”班會。事後，聽一位老師講，這樣的主持方式還是第一次，這樣的文字表述很有意蘊。這篇文章我讀了三遍，都有同一種感受，用時髦的話講，就是：哥不只是一種傳說。現將這篇文章全文轉載（注：標題是筆者加的），推薦給大家，希望大家能夠耐心地看完，對於途中跑的學生及其家長、老師而言，或許能夠有所啓發！
我先自我介紹一下吧，我叫馮凱，07屆省中畢業生。
之前， 周老師通知我，讓我來組織我們班今天的以“百日衝刺”爲主題的班會，我是矛盾啊！猶豫啊！不安哪！爲什麼呢？聽周老師說她在經常在你們面前提起我，而且似乎還把我神話了。今天我真人來了，組織完這次活動，最後你們覺得：“連這傢伙都能上覆旦？真沒天理？！”那我豈不是名譽掃地了啊？我自己是沒事，咱臉皮厚。周老師就倒黴了，主要是以後你們就覺得周老師是一個大騙子了，對她以後的教育置之不理？！那我豈不成罪人了？更壞一點，周老師以後不能以“馮凱”的例子來教育你們，以後又只能以什麼“懸樑刺股”等老古董、老掉牙的例子來教育你們，這就不好了吧？！而且這樣的例子也明顯沒有“馮凱”同學的例子生動、形象、活潑，具有時代和現實意義嘛！
但是呢，再一想：今天我講完了，在你們覺得我比較“不怎麼樣”的時候，覺得自己還比較“怎麼樣”，那豈不更好？！讓你們的自信心大漲，這也是我們這次主題班會最主要、最重要的的目！
看大家剛從外面活動回來，心還沒有完全靜下來，我們先看一段視屏，再接着往下講。（播放《啓動夢想成就人生（馬拉松篇）》視屏）
我今天能夠站在這裏，一起和大家開這個班會，其實是建立在一個基礎上的，那就是：我本身是一個非常平凡的人——一箇中考只有618分、實際上遠沒有達到當年省中錄取分數線的人，做出了對於我自己來說已是不平凡的事情——三年後考上覆旦。當然，考上覆旦對於我們班的一些同學來說並不是什麼“不平凡的事”，但是對於我來說就是不平凡的。
因爲，如果我是一個非常聰明的人，那麼其實，我今天和大家沒什麼可說的，頂多就是“這題目我就是知道這麼做，我也不知道爲什麼，實在要問我原因，那就是因爲我‘太聰明瞭’”。
剛纔爲什麼會選這樣一段視屏給大家看，其實也是建立在這同樣的基礎上的：視屏中的主人公林義傑——一個曾經成績平平的人，最終拿到了冠軍。
而，這其中，也就是夢想帶領着我、以及視屏中的林義傑，去完成那些對自己來說不平凡的事情。
那麼，你們的夢想呢？（打開鏈接）
這是你們最初填的一份“模擬志願”，經歷這些日子，現在你們當中還有多少是堅持自己的夢想的？又有多少人想改？是把夢想變大？還是把夢想變小？
我先說說我自己的當初追夢的事情吧…
對於這一段視屏，我想把我的看法放到最後再說。
我當初的高考制度很簡單，就是5門功課，每門150分，最終是拼總分。
現在的你們，確實也是非常非常辛苦，對於物化，也是處於一個比較尷尬的境地，特別是對於物化成績比較好的同學來說。
你們都知道這樣一個比喻的吧？說人的知識面好比一個圓，圓的外面是未知世界，你的知識越多，圓也就越大，那麼周長也就越大，和未知世界接觸的越多，你也就越無知。
每個人的智商、時間和精力都是有限的,而人的智商、時間和精力就是使圓變大的拉力。
我自己對如今的高考制度也不是很瞭解，我今天不想告訴大家這“拉力應該怎麼使用和分配”，因爲我自己也不知道。只是想告訴大家，如何使得這樣的拉力一直存在着。誰堅持到最後，誰就是勝利者！誰堅持到最後，誰就是那個可以追到夢的人！
回首我的高中三年，四件事情最清楚：我的5門功課的筆記整理；我的數學競賽；“百日衝刺”開始後，我的最後一百天；放棄上海財大自主招生名額。
第一件事：我的5門功課的筆記整理
整整十四本，當然，還有兩三本最終沒有寫完。
其中五本的扉頁上面，寫了字，我想先讀給大家聽一聽：
物 理：“我的航船已經駛入了21世紀，對於20世紀我許下的諾言——到未名湖去讀大學，在新的航程裏，我一定要實現。——馮凱 ”
數學：“沒有第一輪複習的腳踏實地，就沒有第二輪複習的輝煌———馮凱”
化學：“……（文字較多，當場讀，簡略的顯現在PPT上）——2006年9月3日早9點”
高三的時候，老師曾經每個人都準備了一個目標書，讓大家填上自己心中的想考的大學。我當初填的是“上海交大”。但是，這實際上“只是給老師看的”，（勵志一生 https://）小時候（20世紀）想考北大的夢想，一直沒有逝去。雖然以我當時的成績，能考上交大已經是不錯的了，但是我不相信！因爲，只要在我走進高考考場之前，我都可以在努力，而我只要在努力，我的夢想就有可能，即使很渺茫。
這樣的夢想，不會和別人說，生怕自己被嘲笑；
這樣的夢想，有時候連自己都不敢想，現實太殘酷；
這樣的夢想，即使我想把它揮去，卻始終不能；
這樣的夢想，只能在我在大家面前表現的雄心壯志、想考交大的時候，小心地、偷偷地呵護着；
這樣的夢想，即使現在，我還保留着；
這樣的夢想，使得高二時始終在班級7、8名徘徊、考北大無望的我，開始去做自己能做的一切，打敗現實，接近我的夢想；
而我這所謂“我能所做的一切”，就是開始我5門功課的筆記整理。
我翻出我做過的每一張卷子，剪下我做錯的每一道題目，回想我做對的每一道題目當初的解題思路，我花遠遠大於做作業的時間去整理。
這期間的每一次失敗，我便變得不再懼怕！因爲當我捧着我自己這厚厚的筆記本時，我知道，我的努力還沒有結束，在結束之前，失敗是一定的。
而我自己也變得渴望失敗，渴望做錯題目，因爲每一次的失敗，都使我發現了我思路上的漏洞！因爲每一次的失敗，都可以使我的筆記本又厚了一大疊，讓我覺得我又向前努力了一大步！因爲每多一次的失敗，我就會多一次翻開我的筆記本，多一次看到我寫在扉頁上的“夢想”，讓我覺得，它就在我手邊！
就這樣，在渴望失敗和成功這似乎矛盾的心理，我總共寫了14本。如果說高考我考得比較高的話，那是因爲我站在這14本地筆記本上！
特別是從我化學筆記本上的話，可以看出：我心裏裝着夢想，但是我不想成爲一個眼高手低的人，我必須從那些最基礎的知識點開始着手。只有大樹，沒有綠草，成不了未名湖畔！
第二件事：我的數學競賽
這件事，讓我體會到了“參與之後的‘痛苦’”以及“‘痛苦’之後，無盡的幸福與不悔”。
我不是一個很聰明的人，我也是一個有着懶惰心理的人。省中從高一開始就有競賽培訓班了，雙休日上課。我家不在市區，我想每個禮拜回家，所以也就沒報競賽。到了高一升高二的暑假，學校組織同學去揚中中學上競賽，好像是14天。平常我雖說不上競賽，但看到別人雙休日都在努力，自己也不是滋味，很簡單的心理：不想落後！沒有任何競賽培訓經驗的我，也就鼓起勇氣報了名。我當時就想：只要我參加了，那就有收穫；如果能拿獎，那就是我賺了。
揚中的14天，每天中午都是在教室裏過的，主要是瞭解和消化上午講的內容，畢竟我很不適應。周圍坐的一般都是不認識的人，大家來自江蘇省各個學校的。經常遇到不明白的地方，逮着誰就問。當然還有一起去的省中的同學。爲了不打擾別人，我儘量是每個人只問一個題目，一個一個問過來。
最後，最後考試那天，我的想法很簡單，就是吃自助餐的心理，做出一題是一題，做出一題我就賺了！最後，我拿了個二等獎，對我來說，已經很不錯了。
這以後，我覺得自己還行。接下來的日子，幾乎就是瘋一樣的撲在競賽上。那年暑假提前好長回學校，一個人住在省中原來老的舊宿舍裏做題！禮拜天也不會去了，做題！禮拜六學校放的電影也不看了，抓緊時間做題！爲了節省時間，對於幾何題目，我一般不在教室做。因爲幾何題目一般都是證明，我可以把題目記下來之後，可以邊吃飯邊想。所以後來我的數學，學的最好的一塊是立體幾何。
最後，我的初試考的很差！沒過。
我埋怨過付出了努力得不到回報！我埋怨自己怎麼笨了？知道初試成績後就想放棄。但是，我不甘心，也知道不能在心情特別開心或是特別悲傷地時候去做決定，最後給了我自己兩個星期的時間。這期間，我還是跟着那些過了初試的人去聽競賽，因爲我還沒有放棄我自己！
兩個星期後，當我心靜下來後，我決定放棄！
因爲：
我的競賽，只爲拿獎；拿獎，只爲能考上好大學。
“半途而廢”，如果當你覺得你現在走的一條路，真的不適合你自己走到目的地時，“半途而廢”也是一種進步！
我最終放棄競賽，但是我沒有放棄那股不甘心的勁！
競賽的失敗，讓我不得不更加專注於我的學習！
競賽最初的成功，讓我始終銘記住了那樣一段心情。特別是對於自己從來沒有從事過的事情，而這樣一段心情，對於我現在大學期間從事自己的科研工作，確實起到了我所沒想到的效果！
競賽，加着高考，讓我同時領略失敗和成功的滋味，讓我更加成熟！
（待續）
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