天行健，君子以自強不息

天行健，君子以自強不息1

五官刺激，不是真正的享受。內在安祥，纔是下手之處。

當一個人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財富，而開始追尋他內心世界的真正財富。

理想是力量的泉源智慧的搖籃衝鋒的戰旗斬棘的利劍。

人生是愈取愈少，愈舍愈多，該當如何？少年時取其豐，壯年時取其實，老年時取其精。少年時舍其不能有，壯年時舍其不當有，老年時舍其不必有。

心者，棲神之舍；神者，知識之本；思者，神識之妙用也。

無論何人，若是失去耐心，就是失去靈魂。--培根

無論大事還是小事，只要自己是認爲辦得好的，就堅定地去辦，這就是性格。--歌德

不思，故有惑；不求，故無得；不問，故不知。

對於最有能力的領航人風浪總是格外的洶涌。

當一個小小的心念變成成爲行爲時，便能成了習慣；從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。

有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難。

學習會使你永遠立於不敗之地。

冬天已經到來，春天還會遠嗎？--雪萊

第一個青春是上帝給的；第二個的青春是靠自己努力的。

窮且益堅，不墜青雲之志。--王勃 人生哲理名言經典語錄

當一個人先從自己的內心開始奮鬥，他就是個有價值的人。

再露鋒芒，宜將剩勇追窮寇；一展鴻圖，不可沽名學霸王。

天行健，君子以自強不息2

托馬斯·愛迪生說過，“我們最大的弱點在於放棄。成功的必然之路就是不斷的重來一次”。是的，21世紀高速發展的今天，處於社會底層的我們只能矢志不渝的拼搏，方有成功的機會；羅曼·羅蘭說過：“生命象一粒種籽，藏在生活的深處，在黑土層和人類膠泥的混合物中，在那裏，多少世代都留下他們的殘骸。一個偉大的人生，任務就在於把生命從泥土中分離開。這樣的生育需要整整一輩子”。是的，在短暫的我們生命快到終點的時候，我們總得有那些輝煌的篇章可以翻；喬萬尼奧裏說過：“與其苟且偷生，毋寧英勇戰死”。是的，我們人活着，得有一個目標，爲了這個目標，我們勇於拼搏，矢志不渝；這樣我們的目標，我們的人生纔會有意義；

此文主要是寫鄙人於一個自行車比賽中得來的感悟以及所處經歷；我認爲自行車運動，能體現一個人是否擁有強大的毅力。我很喜歡騎行生活，看着路旁慢慢飄過的風景；我喜歡挑戰自行車賽事，體驗着各種酸，脹，痛，累。

20xx年03月17日，“喜碼諾”杯喜德盛國際訓練基地越野比賽在深圳市喜德盛公司舉行；

20xx年03月15日，我們整理好行裝在賀龍體育館南大門裝車，於19：00左右出發；驢友很多，長沙這邊去了300號的人物；大師級人物也很多；車子，裝備，身體啥都比我強。

20xx年03月16日，早上我們到達了深圳灣，長沙自行車旅遊協會安排了我們在海邊自由玩耍；我，陳濤，田秀雲，水貨王強，四個人沿着海邊走，一直走到深圳灣大橋；辛晨，申欣鑫是工作人員，帶着其他驢友騎着去觀海了。第一次看大海的我興奮不已，夢想已久的海邊是什麼樣子呢？然而，現實跟理想的是差距往往是很大的；海，並不是我理想中的那麼藍；海灘上也並不是有那麼多美麗的貝殼可以撿的；面朝大海，並不是都可以春暖花開的；背後的海水渾濁渾濁的，偶爾發出絲絲臭惺味；讓我們想泡一泡海水的慾望剎那間煙消雲散。其實，我們的生活也是如此，現實往往是那麼的殘酷，那怕你已經實現了理想，現實跟理想也還是不可能能重疊在一起的。這就是理想；是我們在腦海中人爲構建的一副風景。即便，現實和理想差距再大，我們也不應該失去理想失去目標，我也不會放棄拼！；即使道路坎坷不平，車輪也要前進；即使江河波濤洶涌，船隻也航行。你說對吧？對面就是香港，興許那邊是一個值得我們嚮往的地方；後來我聽別人說，美麗的大海，深藍色的大海，還要再往南一點。晚上，我特別興奮，可能是好久沒有夜騎了的緣故吧，住在一個賓館的我們四個人，去爬了附近公園裏的一座小山。黑夜裏的公園裏，形形色色的人都有，興許這就是大都市的生活吧，容易迷失自我的大都市。

20xx年，03月17日，儘管在賓館只休息一個多小時的我們，整理好行裝，準備出發去賽場。走完川藏後留下的膝蓋疼痛，一直是我騎車的最大阻擋因素。我在膝蓋上擦了活絡油，以免舊傷復發；我不求拿啥名次和獎勵，只想儘自己最大努力完成自己的挑戰。在賽場我們檢錄後，精英A組比賽完成後一個小時，我們精英B組也出發了·········

這一刻，我到終點了，哥沒有倒在終點線上，即使那時的我已經虛脫，精疲力盡，哥是站着的！錚錚男兒，豈能被挑戰給打趴下？即使是失敗了，哥也要站着失敗。在如今人情冷漠的社會裏，渴了弄不到半瓶水喝的賽道上；在充滿利益衝突的社會裏，失敗了卻得不到同情的比賽場上；在鉤心鬥角的社會裏；努力了未必有認可的競技中；我不求贏得別人的掌聲和喝彩，不求賽組委會的一張紙的認可，也更不求別人的的認可；自己能認可自己足以。我的身體素質雖然沒有別人那麼強壯，甚至帶有一些病態；我的裝備雖沒有別人那麼高端，甚至有些故障；但是我絕不會認熊的，即使輸了，哥也要站着。比賽要求跑兩圈，共11公里，賽道是按國際標準設計和建造的。前面的幾個大上坡，還沒到半山腰的時候，我的體力似乎就已經消耗殆盡了，大腿小腿的肉繃的緊緊的。這樣大強度的賽事，對這樣的一個我來說，佔不到絲毫優勢。故，一見到上坡，我拼命的推着車奔跑。一見平路和下坡，我立馬跳上座包，儘量趕超競爭者。慢慢的，我的大腿和小腿肌肉繃得更緊了，我知道，我不能鬆懈，一不留神，我肯定會抽筋。膝蓋和肌肉愈來愈額疲乏，恰似一臺沒有了傳動系統和發動機的車；痠痛，觀衆的眼裏，沒有累沒有痛，只知道你慢了；乾渴勞累愈來愈明顯；內心深處已經編好無數個理由來自己放棄；內心深處無數次的掙扎“放棄吧，放棄吧，你會很舒服”。另一方面掙扎着“沒有辦法，只有堅持着，我會用我全部的力量，哪怕生命來完成我的挑戰·····”NBA球星邁克爾·喬丹說過：“我可以接受失敗，但我不能接受放棄！”來一個急轉彎下坡，由於疲乏，失去了平衡；剎車已經剎不住了的時候，不知道從哪裏來了一個想法“摔吧，讓他摔吧，大不了頭破血流”；很慶幸，居然順利通過下坡了····然而，我的極限一點一點的達到最大值值，車子的顛簸越來越大，疲憊雙臂已經沒有足夠的力氣來牢牢掌握住車子方向；此刻，剎車似乎已經成爲了我生命最後一道的保障，我用手指穩穩的扣住剎車把。在後山的賽道，急轉彎下坡一個接一個，我很清醒自己隨時都有可能摔出去，隨時都有可能摔傷····放棄，舒適；堅持，磨難。我選擇了後者，哪怕累了，痛了，傷了，也決不後悔。可能是摔出去潛意識的原因吧，此刻我想到了我的生命要做三件事：“我會把我所有的生命去奮鬥我喜歡的事業；我會把我所有的生命去愛愛我的親人，愛我的女人；我會把我所有的生命去愛我的兄弟，我的朋友，我的隊友。”本以爲到達了終點，人肯定虛脫的倒了；最後我還是選擇了盡最大力氣站着，因爲人活着就沒有絲毫必要去博取別人的同情心！！哥雖沒得到第一名，也沒進前二十名，但至少哥不是最後一名，即使輸了，哥是站着輸的。回到休息點，已經吃飯了；絲毫吃不進飯的我，強逼自己吃了飯；挑戰雖已完成，但生命還得繼續！在此我很感激爲我打飯，給我遞水的隊員以及對冷漠者的鄙視！

有人跟我說，其實你沒必要堅持跑完，反正結果都一樣，何必跟自己過不去呢？呵呵，一笑而過！即使我沒有強壯的體魄，我也不會認熊的；即使我沒有高端的裝備，我也會繼續奔跑的；即使夢想離我很遙遠，我也會矢志不渝的追尋；即使我的生命彈指一瞬間，我也會盡力寫好輝煌的每一篇！

投稿人：鄒濤

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高三:鄒濤

天行健，君子以自強不息3

尊敬的評委們、同學們：

大家晚上好。我今天要演講的題目是天行健，君子以自強不息。

(周易)雲：天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。君子是頂天立地的人物，不因困難而卻步，不因權勢而畏懼。君子應厚美德，容載萬物,剛毅堅卓，發憤圖強。作爲當代大學生，新的歷史時期賦予了我們新的責任。自立自強，立志成才，爲中華民族的偉大復興奮鬥。當我們聽到中國加入wto成功，北京申奧成功，神五發射成功時，心潮澎湃，滿腔熱情，深受鼓舞，爲我們是中華兒女而感到驕傲和自豪，想用自己的力量來報效祖國。興奮之餘,但當回到現實，我們茫然了。貧困飢餓疾病等一系列的因素阻礙着我們前進的腳步。身處現實的我們覺得無助。現實和理想的衝突讓我們低下了頭陷入了深深的沉思。

朋友擡起你的頭來，不要氣餒。如過你身陷貧困，讓我們來看看洪戰輝吧。這位“攜妹求學12載”的當代大學生，深深的感動了我們，感動了中國。讓我們回眸洪戰輝這12年的艱辛路程，命運對他是何等的不公啊：父親是精神病人，母親不堪重負離家出走，年幼的妹妹又遭厄運。13歲起，貧困和苦難就將他推入了黑暗的枯井。所有的擔子落在持還是放棄？是堅強還是軟弱？他選擇了抗爭，選擇了決不妥協的自立自強！他，就象一隻負重的蝸牛，懷揣理想，穿越風雨，從無望中走出希望，從陰霾中見到陽光。

如果你深受疾病的折磨，那再讓我們看看張海迪吧。她5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。在殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她說：“我像顆流星，要把光留給人間。”她懷着這樣的理想，以非凡的毅力學習和工作，唱出了一首生命的讚歌。雖然沒有機會走進校門，卻發憤學習，學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，並攻讀了大學和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學創作並獲得了嬌人的成績。

古人同樣給我們留下了許多自強不息的實例。司馬遷雲：古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯俶儻非常之人稱焉。蓋西伯拘而演(周易)；仲尼厄而作(春秋)；屈原放逐，乃賦(離騷)；左丘失明，厥有(國語)；孫子臏腳，(兵法)修列；不韋遷蜀，世傳(呂覽)；韓非囚秦，(說難)、(孤憤)。(詩)三百篇，大氐賢聖發憤之所爲作也。及如左丘明無目，孫子斷足，終不可用，退論書策以舒其憤，思垂空文以自見。古人之聖賢給我們樹立了學習的榜樣。

人的一生誰沒有遇到過挫折，即使挫折給你打擊再大，那又怎麼樣呢，它已經客觀的存在了。我們只有選擇抗爭或沉淪。誰都知道沉淪的結果是自我的墮落和毀滅，我們必須選擇抗爭，才能走出陰霾，迎接生命的陽光。

孟子書雲天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身行，行拂亂其所爲，所以動心忍性，曾益其所不能。自立自強，經歷風雨才能見彩虹。如果沒有逆境的磨練，我們不會成長。舉個最簡單的例子，難道在你孩提時代會爲了可能摔倒而不去嘗試走路麼，那你可是到現在連路都不會走埃在坐的有不會走路的人麼，沒有。這就說明我們都有戰勝困難的能力和勇氣。那麼再次挺起你胸膛迎接挑戰。成功就在不遠處。

時代呼籲我們，祖國需要我們，做爲炎黃子孫我們必須時刻準備好，自立自強，克服困難，努力完成學業，成功成材，幾十年年後你會發現你一生是那麼的輝煌和熱烈。當你再次看到祖國的創舉時你不會再爲怎麼才能爲祖國出力感到而迷茫。讓我們緊記天行健君子以自強不惜這句古訓，或許神州x號你就是總設計師。

天行健，君子以自強不息4

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家早上好！今天我國旗下演講的題目是：天行健，君子以自強不息。

學子大道旁的丁香又盛開了，我們又從春風微雨走到了驕陽似火。三年有多長？身處其中的我們並不知曉，而20xx屆的學長學姐們，卻即將迎來這三年中的最後八天。

三年前的九月，這所名校注入了新鮮的血液。他們帶着夢想，帶着抱負，來沐浴百年榮光，來創造新的輝煌。而後，在這裏，度過了他們意義非凡的三年，學着拼搏，學着擔當，學着厚德、勵志、博學、篤行。學着成長，學着生活，學着一撇一捺的真諦。用三年的時間行走在這所校園的每一個角落，留下汗滴腳印、笑聲淚水。曾經爲每一次的進步而雀躍歡呼，也爲未達目標而捶胸頓足。萊辛說：“走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的地徘徊的人走得快。”一千個日日夜夜，無數次熬夜到凌晨，支撐下去的是懷抱了三年的信念。見過別人沒見過的夜幕，感受過別人不曾有的靜謐。遨遊過天際，也深潛過海底。

現在，距離高考還有最後的一週時間，那個你堅定寫下的目標就貼在你心裏。高考倒計時的數字以秒爲單位飛速流逝，每一個你無意消耗的“1秒”都難以回返。“過去屬於死神，未來屬於你自己。”該離去的都會慢慢遠行，而現在正努力的你就是青春裏最完美的饋贈。現在身處這個校園，別忘記當年的輝煌，而今天的你，也同樣可以。可能你正要經歷人生中最重要的一次挑戰，或許你有焦慮，有恐懼，或是磨刀一試的激動，只希望你能放下所有不安，從容應對。只要盡了全力，便已然是一種成功。吉鴻昌說過：“路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。”多年之後回想起來，你會爲今天的拼搏而展眉一笑，至少在讀書的年華中，曾經拼盡了全力去獲得一份令自己的滿意的答卷。在有勇氣、有力氣的歲月裏，曾經不辜負自己的寒窗苦讀，終能不留遺憾。你一定會在汗水中走下去，無論如願以償還是難捨過往，那是你獨一無二的奮鬥的青春。歲月冗長，你必將成爲一個優秀的人，站在最高的地方，活成自己最想要的模樣。

最後再看一眼這個曾笑過鬧過的校園，別忘記你曾經的雄心勃勃。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”三年沉潛，十年磨劍，今朝且試鋒芒！

在此，我謹代表高一高二全體同學，預祝高20xx屆的學長學姐們：

壯志凌雲壓羣芳，一舉成功題金榜！

天行健，君子以自強不息5

教學目標：

1、樹立戰勝困難的勇氣和信心。

2、學會熱愛生活。

準備：繩子兩根，紙飛機若干，計時器一個。

一、開場白

主持人（1） ：中華文明源遠流長，歷經五千年而生生不息,其根源就在於世代中華兒女自強不息的精神。

主持人(2)：從盤古開天闢地,到今天的社會主義盛世,期間多少滄桑,多少風雨,我們都勇敢的走過了,也將勇敢的走向明天的輝煌。

合：九（2）中隊“天行健， 君子以自強不息。”主題班會現在開始。（鼓掌）

二、遊戲，感受生命的殘缺，並如何面對。

1、主持人（2）：設想：如果只剩下一隻眼，你會不會哭泣？如果缺少了一條腿，你會不會悲傷？

主持人（1）：如果失去了一雙手，你會不會痛不欲生？

主持人（2）：如果同時失去了一隻眼、一條腿、一雙手，你還活得下去嗎？你能獨自面對起生活中的種種困難嗎？但是我們根本體會不到他們的痛苦，既然如此，今天我們就來體驗一下。下面我們先來進行個小遊戲。

2、遊戲規則：1、四組分別派一個同學，分成兩組。

2、同組一人綁腿，一人綁雙臂，在規定的時間內往返取紙飛機，一次只能一支，拿最多者勝。

3、談感受。

三、唐旭的故事。

（過渡：主持人（3）：經過了這次體驗，我想一定會給大家一個深刻的印象。的確，在我們的生活中就有這樣的人，他們正在這樣艱難的活着。但是他們卻頑強地書寫着自己的人生。下面請聽一個真實地故事）

（張少榮有感情地讀唐旭同學的故事）

主持人（4）:下面請同學們談一談：聽了唐旭的故事，你一定會有很多的感觸。我們肯定被他身上那股自強不息的精神所深深震撼了吧。的確，那樣的不幸，卻那樣的堅強，那樣的渴望着生命！其實我們也知道一些類似的故事。下面我們來自由交流。（議論明確：熱愛生命；有高度的責任感； 開朗、樂觀、自信： 執著、有勇氣、有毅力； 對生活感恩、以奉獻爲榮； 不向命運屈服的自強不息的精神等。）

主持人（4）：我想大家都有關心幫助過我們班的唐倩吧！大家都知道，老天給她開了一個很大的玩笑，可是她並沒有向命運服輸，也沒有怨天尤人，而是以自強不息的精神樂觀積極的態度面對自己的生活。

播放唐倩的一組學習生活照片。

四、播放《隱性的翅膀》視頻剪輯，學生格言展示。

主持人（1）：大家還記得我們剛剛看過的影片《隱形的翅膀》吧，這個圖片上的美麗的女孩還記得嗎？她就是裏面的主角雷慶瑤。下面我們來看看有關她的採訪片斷。（播放視頻）

主持人（3）：我們還清楚地記得看那場電影時全場一共響起熱烈的掌聲達18次之多，因爲那個自強不息的芝華姑娘，因爲那種對生命的渴望！我們也寫了有關的格言。下面我們來一起交流。（學生依次交流自己的格言）

主持人（4）：同學們這些話都是從心底裏流淌出來的，這裏我們從中選取了一些比較優秀的格言，一起來欣賞下！由作者親自讀一下。（ppt展示，由學生朗讀）

五、組詩朗誦。（配樂朗誦）

主持人（3）：的確是富有哲理。下面就讓我們來傾聽組詩朗誦，讓我們一起來聆聽生命那生生不息的聲音吧。（ppt，每首詩換一張幻燈片）

詩一：張毅，堵廣宇 《有的人》

詩二：朱海曉，顧豪君 《當我們年輕的時候》

詩三：陸盛玲《相信未來》

六、黃道婆橡皮筋操表演。

主持人（2）：從盤古開天闢地，到四大發明的誕生，再到我們如今的和諧幸福的生活，那正是我們老百姓對生活的熱愛所演奏出的一曲曲動人的音符。下面請欣賞黃道婆橡皮筋操表演。這裏我們可以看到我們人們那種生生不息！掌聲鼓勵！

表演者上場，音樂起。

結束後，鼓掌。

七、結合初三學習生活談體會和目標。

主持人（4）：剛纔我們可以看到表演者的舞蹈動作其實都是模仿着紡紗的動作而抽象形成的。我們如今身上穿的布料都是從黃婆婆，從我們勞動人民的生活中來的。儘管我們幸運，但是我們要克服的困難還有很多，上帝在我們人生路上灑上了一個又一個釘子，安排了一座有一座高山。比如生活中所遇到的一些挫折，以及當前最高的一座大山——中考。

主持人（3）：面對這座大山和這一年緊張的初三，我們究竟又應該如何做呢？請大家踊躍談論，貢獻一些方法和力量吧。（同學們討論，請同學發言）

主持人（3）：大家都談的都很具體，很詳細。接下來我們來看看可以借鑑的方法。（ppt）他山之石可以攻玉，關鍵也還是要看你們將說的話落實在實際上咯！

主持人（4）：中國有句古話： “天行健，君子以自強不息。”意爲“自然的運行是剛健的,君子也要這樣努力向上,永不息止。”唐旭能克服生活中巨大的困難，靠的就是自強不息的.精神。

主持人（2）：我想，唐旭、食指就像一棵歷經風雨摧殘，卻傲然挺立的大樹。葉落了，枝殘了，但他把根深深地紮下，朝着理想的陽光努力向上，向上，終於撐出了屬於自己的一片天空。我們現在需要的正是這種自強不息的精神。

八、《年輕的戰場》小組唱表演。

主持人（2）：下面請我們的代表用他們的歌聲來表達我們的決心和力量！掌聲歡迎！ （《年輕的戰場》音樂起）

九、班主任寄語。

主持人（1）：下面請我們的班主任爲這次的班會說上兩句。

十、結束語。

主持人（1）：謝謝我們可愛敬愛的班主任！我相信我們通過這次班會，我們肯定會更明確我們的目標，會在摘取理想之果的途中付出我們十二分努力的！

主持人（男女齊聲）：讓我們向着自己的目標努力前進吧！讓我們在我們的回憶中結束本次的班會。

合：九（2）中隊主題班會到此結束。（音樂起，《真心英雄》）

天行健，君子以自強不息6

古希臘神話中有這樣一個故事：

宙斯之子赫拉克勒斯小時候，曾碰到過兩位女神，一個叫美德女神，一個叫惡德女神。惡德女神對他說：“孩子，跟我走吧!包你有享不完的榮華富貴!你要什麼，我一定會滿足你!”

美德女神對他說：“孩子，跟我走吧!我將教會你如何勇往直前!而你也必將在戰勝艱險的過程中變得堅強無比!”

赫拉克勒斯想了想，毅然跟定了美德女神。這以後，他果然出生入死，在戰勝無數毒蛇猛獸的過程中變得剛強無比，爲人類屢建奇功，成了希臘神話中首屈一指的最了不起的英雄!而且，正是因爲這個，他才娶了青春女神——成了青春女神的丈夫!

真佩服古希臘人的深刻和深刻的古希臘人，原來，“要什麼就有什麼”非但不是什麼幸福，而且恰恰是一種惡!反之，只有自覺地挑戰磨難，纔是人生最理智的選擇! 要什麼有什麼的安樂生活可以讓人獲得感官上的舒適，卻不會讓你在能力、才華、品德等生命力方面有任何收穫。

“天行健，君子以自強不息。”客觀世界不斷地向前發展，社會不斷地前進，因此有志者必須不斷地自強，不斷地更新自己。正如文天祥所說：“君子之所以進者，無法，天行而已矣。”

天行健，君子以自強不息7

爲了提高自己的業務水平,我參加了縣教研室組織的新課程培訓,有幸聆聽了幾位學科標兵的發言,感覺是受益匪淺,學到了許多語文教學的寶貴經驗.結合自己的教學實踐加以反思,我找出了與這些優秀老師的差距,現總結如下:

一、對新課程標準學習不夠深入，對課程理解不夠到位。

建國後，我國爲了儘快地恢復教育、建立起社會主義教育體系，全盤接受了蘇聯的教育學。在這樣的課程意識支配下，我的教學過程是一種類似於工場技術人員的操作過程；.學生的學習只是接受專家編排的、由教師復現的固定的知識，學生只是課程的接受者，而不是課程的參與者。這樣的前提預設導致了我在學校課程事務中無所作爲。

新課程標準實施以來，我學習不夠深入，並沒有意識課程不僅是一種結果，而且是一種過程，更是一種意識。雖意識到課程是開放、民主、科學的。知道課程的設計不能從成人的眼光出發，課程必須迴歸兒童世界，課程要能夠適應不同兒童的發展需要，使不同層次的學生都能獲得成功感。但在實踐中做的不夠是，還是以教本爲主。

二、老師的角色定位不是很準確：

學生學習方式的改變對教師的教學提出了挑戰，它要求教師從知識的傳遞者向引導者、組織者、促進者轉變。教學過程是師生交往、共同發展的互動過程，傳統意義上的教師教和學生學，將不斷讓位於師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”。教學過程不只是忠實地執行課程計劃(方案)的過程，而是師生共同開發課程、豐富課程的過程。教學真正成爲師生富有個性化的創造過程。

教師應當幫助學生制定適當的學習目標，並確認和協調達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣；爲學生提供各種便利，爲學生的學習服務；建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。作爲學習參與者，與學生分享自己的感情和想法，和學生一道尋找真理，並且能夠承認自己的過失和錯誤。而在教學實踐中，自己常常是不自覺的又成了課堂教學的領導者。

三、在培養學生的語文素養方面做的不夠

《語文課程標準》指出：“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。”

這段話明確了語文素養的內涵，充分體現了語文的綜合性和實踐性的特點。它是“以語文能力爲核心，包括語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合”。這是從“情感、態度、價值觀”“知識、能力”“方法、習慣”三個維度而提出來的。也就是說語文素養不僅要求我們的學生要有比較強的識字寫字能力、閱讀能力、作文能力、口語交際的能力，而且還要表現爲比較強的綜合運用能力。也就是學生在生活當中運用語文能力和不斷更新知識的能力。而說來慚愧，在日常教學中，我或多或少的受到了考試指揮棍的影響，只是在爲了考試而教學。這應是我今後重點努力的方向。

“學,然後知不足”語文是實踐性很強的課程。學習母語，主要的不是靠傳授知識，接受系統的訓練，而是在大量的豐富多彩的語文實踐活動中靠感悟、靠習得來獲得。因此要充分利用一切機會和豐富的資源，給學生創造儘可能多的語文實踐機會，加強學生的感悟和情感體驗，豐富語言積累，在實踐中不斷提高語文能力。我們應乾的還有很多。

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”讓我們行動起來吧！